浅谈如何提高中学生英语阅读理解能力
◎ 贵州省沿河县第二中学 崔巍

英语阅读是外语教学中的重要一环，而提高中学生英语阅读理解能力也一直是英语教学的重要目标。我们在英语教学如何帮助学生掌握阅读能力和技巧，这是摆在教师面前的一个重要任务，也是值得思考和予以解决的重要问题。那么作为老师我们应该怎样帮助学生提高阅读理解能力呢？笔者谈谈自己的做法。
一、授予学生阅读理解的技巧
阅读理解能力有2个方面，阅读的速度，理解的准确和理解力，如何做到这些呢？笔者认为因人而异，就如做阅读理解，有人先看问题再看文章，有人先看文章再看问题，只要目的达到都一样。但这里有一些共同有效的阅读技巧，值得教育同仁在教育实践中借鉴。
1. 让学生掌握略读法。谓略读，是指以尽可能快的速读阅读，如同从飞机上鸟瞰(bird's eye view )地面上的明显标志一样，迅速获取文章大意或中心思想。换句话说，略读是要求有选择地进行阅读，可跳过某些细节，以求抓住文章的大概，从而加快阅读速度。为达到快速摄入文章信息的目的，必须不受任何阻碍获取文章的主要意思，你可以看文章标题，也可以寻找每段第一句的总起句或叫关键句，我们跳过次要的内容，抓到关键信息。
2. 让学生掌握查找法。也叫跳读法。对于有些问题，如找寻特定信息，如某人某地某事某时等信息，可以在搜索扫视状态下去完成，找出自己所需要了解的信息，避免被其它信息所拖累。如回答某人什么时候离开某地，就可以用此法，这种方法有明确的目的，有针对性地选择问题的答案。视线在材料上掠过时，一旦发现有关内容，停止并记下。
3. 让学生掌握猜词法：阅读中往往遇到生词，影响我们对材料的理解和阅读速度。其实大部分生词都可以根据上下文的关系猜出来。如通过构词法猜词：掌握英语的前缀、后缀、词根就可以做到；通过语法功能猜词，如：Mr Chen took the students to visit some models of rockets and the space shuttles. shuttles是生词，我们可从这个词所处的位置判断和rockets是同类关系，因此space shuttles是航天飞机；通过同义词、反义词的关系来推测词义，如：If a restaurant isn't noisy and lively.即使我们不认识lively这个词，也可通过同义词猜出它是热闹的意思。
4. 让学生掌握细读法。细读法就是认真仔细地去阅读，对于深层次的综合判断问题应用此法，围绕问题对文章进行仔细研读，理解文章的细节、上下文以判断作者的观点、意图，对于复杂句子更应进行判读，以达到正确理解，找出正确答案的目的。
二、有目的有步骤地养成阅读习惯
中学生的阅读理解能力不高，获得信息的渠道不足，阅读资料很少，所以就只能从平时教学入手，逐步养成好的阅读习惯，提高阅读能力。
1. 利用教材的课文进行阅读训练。首先让他们养成预习的习惯。先可以一小段再逐步扩展到全篇，让他们做好笔记，难理解的词有哪些？怎么根据上下文“猜”出它们的词义，存在的问题等。例如，在每个单元课文的3a教学里，可以进行这方面的阅读训练。其次，每堂课上讨论、释疑，解决当课的重、难点。以某组主讲，其他组提问，使学生互动起来。这样就使学生几乎每天都在进行阅读训练。
2. 纠正学生的不良阅读习惯。养成良好的阅读习惯和技巧，对提高阅读速度至关重要。学生阅读时往往是逐字逐句进行翻译，过分重视细节，忽视对阅读材料的整体理解，遇到生词就查词典，这样影响阅读速度，容易使学生只停留在某个词或句子的阅读上，获得支离破碎的信息。
3. 教师多给学生提供阅读材料。根据学生的爱好，可以购买一些浅显易懂的课外读物，选取如小故事、人物小传、笑话、幽默等材料用英语朗诵会、阅读会、故事会、黑板报等活泼有趣、形式多样的方式吸引他们阅读，在阅读中升华提高，开阔他们的视野，逐步养成阅读的好习惯。
三、培养学生英语阅读的速度
阅读速度的快慢，是衡量阅读能力的重要依据。要提高英语阅读的速度，就一定得过以下三关：
1. 语法关。熟练的语法功底是提高英语阅读速度的前提之一，它们就像划船的双桨，有了它们才能使小船前进的方向准确无误。
2. 思路关。每一篇文章都有它的主题，要么介绍某人或某物，要么讲述某事件，既有现实意义又有延伸意义。因此，学生在阅读文章时要迅速作出判断，避免思路紊乱，为加速阅读奠定基础。
3. 文化关。语言是文化的载体，每篇文章或多或少都会涉及到一定的文化背景知识。因此，在日常英语阅读训练中要不断积累有关国家的风土人情、文化礼仪、生活习惯、道德规范、历史文物等方面的知识。
4. 默读关。学生必须逐渐养成由朗读到默读，再由默读到视读的习惯，因为朗读使人把注意力放在如何发音上从而大大影响阅读的速度，而视读能让学生见形获义，把全部精力放在理解上，从而提高了阅读的速度。
四、开设阅读技巧训练课
1. 阅读材料。阅读材料的选用尽量做到题材广泛，内容丰富、趣味性强，生词量一般在３%左右。
2. 阅读速度。阅读速度与理解准确性是一个矛盾。进行阅读技巧训练的目的是提高阅读速度，但这必须是在正确理解的 前提下求速度，没有准确的理解，速度也就失去了意义。在这方句，我们主要是通过让学生做理解习题来调节阅读速度，也就是每读完一篇做一些理解选择题。正确率一般不应低于７０%，如低于７０%，就应考试适当放慢阅读速度。
3. 阅读习惯。阅读习惯的好坏直接影响着阅读的效率。对于初学者来说，这一点尤为重要。然而好的阅读习惯并非一下子就能养成，只有在正确的指导下，在阅读实践过程中逐步培养。　　
4. 训练学生进行课外泛读。教师要有意识的把学生从题海中解脱出来，让学生在真实的外语环境中学习外语，通过阅读实践来培养和提高 阅读能力。
总之，阅读理解能力不是一朝一夕就可以提高的，要提高阅读能力，除了必备的词汇量和语法知识、相关的文化背景知识和阅读技能外，笔者认为还应在平时有计划有恒心，关键在于坚持。只要教师目标明确，坚持不懈，指导学生运用正确的阅读技巧和方法，培养学生良好的阅读习惯，学生的阅读能力定会逐步提高。