如何在初中历史教学中培养学生的学习创新精神

贵州省平塘县通州中学  陆廷海

初中阶段是人才出现最基础的阶段，也是人才培育的起步阶段，培养学生的创新精神是这一阶段非常重要的任务。特别是在新世纪的经济和社会发展过程中，教育改革提出了新的要求，也赋予了基础教育改革以新的使命，新课改教材改革使教育为帮助和促进学生不断发展，不断成功，充分体现“以学生的发展为本”的教育观念，注重创新精神的培养和注重实践能力的提高，已成为教学中的一环，而创新精神的培养又不是一门学科所能完成的，必须依赖各门学科的共同努力，只有多学科共同努力才能完成这一艰巨的任务。培养学生的创新精神也是初中历史教学的重任。那么，初中历史教学如何培养学生的创新精神呢？我性通过我在多年的教学作如下分析：

一、在教学中大力培育学生的创新意识

青少年都有自己的爱好，自己的秘密，自己的一块不同形式，不同内容，不同趣味的小天地。在这个天地里倾注着自己的热情和精力。而传统的教育模式为学生提供的是一个封闭的、禁锢的、狭窄的、高压的学习牢笼。学生在这种环境下。自己的个性被抹平了，创造力就不易被激发出来。缺少富有创造力的学生，也就不会可能有诸多定有创造力的人才。没有人才，在新世纪的经济和社会发展过程中，我们就不可能立于不败之地。因此，要想培养学生的重新意识，首先必须要有一种宽松、自主、自由、丰富多彩的教育氛围。追求真理、勇于探索、独立思考、敢于冒险和主动精神，是我们在教学中的房屋追求。创新性只能在这种氛围中才能涌现出来，近年来历史教材的改编和中考的改革，为历史教学提供了有利时机。尽管考试仍在进行，但难度大大降低，题型的变化，也逐渐摆脱了过去的那种单纯凭记忆的模式，因而有利于培养学生的创新精神。我在历史教学中改变过去的那各以讲为主，以记为辅的传统历史教学方法，代之以讨论为主，并辅之于归纳，每课进行一、两个重点标题的讨论。要求学生自由发言，自由辩论，教师做适当的引导，或帮助查找一些有关资料，帮助学生寻找疑点，并制定一些相应的鼓励和轻微的“惩罚”（如：唱歌，讲个故事，朗育一收诗等等），同时鼓励学生大胆地发表自己的观点，并对较特别的问题进行鼓励，时间一长，学生就慢慢地形成一种寻找疑点和进行答疑的基本习惯，久而久之，学生就形成了一种创新意识，也为学生在以后学习中形成了一种良好的学习方法和习惯。

二、在教学中培养学生的创造志向个信心

“学林探路归深远，无人迹处有奇观”。立志是创新成功的大门，信心是它的立脚点。没有伟大的自信，是洽谈室干不出伟大的事业的。创造性的工作只有永葆积极的精神状态才能取得成功。而啬信心，才可能变得更富有创造性。古往今来，许多有作为的人物都具备这种特性，因而我在历史教学中，积极挖掘不同的学生的智慧，寻找闪光点，推行学会学习、学会探究、学生创新、学会自信、学会实践，在今后的教育生涯中，我们都需要不断的通过试验和实践来充实总结，尽管历史的事实是唯一的，但历史的结论却可以是多元的。在教师的指导下学生具备了能力，加工了老师的知识，产生了自己的思想，学会了创新意识，树立了自己的志向和信心。