核心素养导向下高中英语听说教学与信息技术融合研究

◎    甘肃省定西市漳县第二中学     周晓峰

摘要：在信息技术飞速发展的当下，信息技术已经逐渐渗透我们生活的各个阶段，在提高人们生活质量的同时也提高了人们的生活幸福感。而在教育领域，信息技术的出现更是推动了教育的变革，并在其中发挥了重要作用。高中英语教学与信息技术的融合是教学发展的必要趋势，通过信息技术可以促进学生的思维能力与学习能力的发展，提高学生的综合素质能力。

关键词：核心素养；听说教学；信息技术

信息技术与高中英语课堂的融合有着非常强有力的技术支撑，并且信息技术在教育领域的推进也给融合提供许多能够参考借鉴的经验。利用信息技术手段能够打破传统教学模式的限制，突破时间与空间的限制，最大化利用互联网资源，为学生提供更加有趣的学习方式。信息技术与高中英语的完美融合与创新，既能够提高课堂教学质量，也能够进一步丰富教学内容，促进学生成长。

一、核心素养背景下信息技术与高中英语教学的融合意义

第一，利用信息技术可以更好地整合英语课堂教学内容，构建更加高效的课堂教学内容。快速发展的信息技术为高中英语课堂的呈现方式提供了更多的可能性，让英语课堂重新焕发生机。它不仅给教师提供更多便捷的教学工具，还优化了课堂教学过程中知识的展现方式，帮助学生在更加先进的教学中提高自身综合能力。借助多媒体设备，教师能够在课堂上利用互联网的资源，突破传统课堂时间与空间的限制，采取更加适合学生英语学习的资料与形式。

第二，信息技术与英语教学听说教学的结合和能够更好地激发学生的学习兴趣。因为课本中的部分材料与学生的生活相距较远，教师在讲解的过程中很难吸引学生的注意力。并且高中英语教材中很多材料更加侧重书面语言，忽视听说的重要性。而信息技术能够打破这种限制，助力学生掌握听说技巧，提高学生语言应用能力。

高中英语教师需要认识到多媒体教学设备具有一定的积极意义，无论是从课堂形式上还是从教学内容上都能够为教师的教学带来有利的帮助。

二、核心素养背景下信息技术与高中英语听说教学的融合方向

（一）利用信息技术制作微课

“哑巴英语”一直是应试教育下被人所诟病的内容。学生对单词、语法等知识掌握非常充分，但是唯独在听与说两方面掌握较差。这是应试教育背景下不可避免的弊端，因为在这个时期听与说的练习并不能够有效提高学生的成绩，导致部分教师忽视了这两部分的学习。学生能够写出优秀的英语文章，但是无法直接用语言表达自己的想法。学生能够阅读深奥的英语文章，但是却无法用英语与他人对话。在这种背景下，教师可以利用信息技术制作微课，在微课教学中多多应用一些学生感兴趣的原声电影、英文歌曲等内容作为教学素材，既激发学生的学习兴趣，又给学生提供了学习素材。微课视频的便捷之处在于学生能够自主控制视频的播发进度，对不懂的内容反复进行观看，抓住重点学习内容。微课视频既可以应用于课前预习，也可以应用于课后的复习巩固，从侧面提高学生的英语听说能力。

（二）创设生活化听说情境

英语是一门语言，是与他人交流沟通的方式。教师需要立足于实际，创设生活化情景，让学生在熟悉的情境中用英语与他人交流沟通。比如教师可以给定一个主题，并利用多媒体播放旁白内容，让学生随机应变，用英语与他人进行对话表演。其实这种教学方法早被应用在英语教学当中，但是信息技术的融入会让教师更容易创设情境，烘托氛围，使学生获得更加良好、真实的生活体验。

以“Natural disasters”为例，教师可以收集一些图片，然后让学生根据图片用英语表达自己的想法。比如在看到地震的图片时，学生会先点明这个自然灾害的类型，然后会根据图片上的内容阐述其造成的危害。教师可以适当纠正学生的英语发音。然后可以接着展示图片，让学生发挥想象力，继续将故事讲述下去。图片的展示会加深学生的印象，深化学生对情境的认知，学生会更快地融入课堂学习当中。一个好的情境渲染能够增加学生的学习兴趣，让学生在一个较为轻松的氛围中进行英语学习。信息技术的发展更是推动了情境创设这种教学方法的实现，提高课堂教学质量。

（三）利用网络资源加强练习

在网络环境下，学生“听”英语的途径不再是收音机、mp3，而是变成了各种各样的网络平台，并且随着信息技术的发展，网络上的直播课程内容也越来越丰富，高中生学习的渠道也越来越广阔。因为互联网拥有大量的资源，教师可以充分利用网络的资源丰富性，加强学生课后练习。

课后练习时巩固学生知识的关键阶段，教师可以充分利用信息技术加强学生的课后练习。比如词汇的掌握是高中英语教学中非常重要的任务，教师可以利用微信小程序、各种英语学习app让学生进行单词自测。这种检测往往有很多种形式，展示英文选择汉语意思、听音选择单词、显示汉语意思拼写单词等等，能够最大程度地锻炼学生对单词的掌握。并且在检测完成后学生还能够将自己的检测结果发送给教师，教师能够掌握学生的学习情况。并且这种软件往往会有学习词汇的思路与方法，有助于帮助学生更好地周围词汇，达到事半功倍的效果。

通过信息技术的融合，学生学习的途径更加丰富，进行广泛的“听”和“读”的学习。通过信息技术的统计与总结，教师能够全面掌握学生的学习情况，明确每个学生学习中存在的问题。

综上所述，信息技术与高中英语教学的融合能够有效提高学生英语听说能力。在核心素养的导向下，教师为了进一步强化英语听说教学设计的高效性，提高课堂教学质量，需要不断实践研究新的教学模式，从而充分发挥信息技术的优势，提高学生英语听说能力。

参考文献：

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