浅谈如何实现作文评语的有效性

◎     山东省德州市庆云县云龙小学  皮桂臻

摘要：作文评语是作文评改环节的点睛之笔，利用作品评语这个有效平台，促进作文教学。用欣赏之语，激发学生的写作兴趣；用希望之声，传递教师的真情实感；用指导之言，提高学生的作文技能；用疏导之音，关注学生的人文思想。以此充分调动学生写作的积极性，促进写作水平的提高，实现作文评语的有效性。

关键词：评语；兴趣；有效性

爱默生曾说过：“教育成功的秘密在于尊重学生。”教师首先应当摆正心态，以平等的态度对待学生，以赏识的眼光去看待学生的作品，尊重学生的劳动成果，用清新、亲切的语句，与学生进行平等的，耐心的心灵对话，以读者、欣赏者，指导者等角色对学生的作文优劣作出评判性、导向性的评价，发挥作文评语有效的作用，真正的提高学生作文水平，使他们喜欢表达，愿意写作。

一、欣赏之语一激发学生的写作兴趣

心理学家马斯洛提出的＂需要层次说＂认为，每个人都有自我实现的需要。兴趣是写作的动力，学生作文写不好，有的是写作的潜力没有挖掘出来，有的是不够自信，多方的原因造成学生写作兴趣索然。小学生写作文，只是初学初练，都投入了自己的一份努力，是他们的劳动成果，因而，都希望得到老师的肯定和表扬，都渴望老师的认可和鼓励。教师就要善于用自己的诸如一句形象的语言，一个生动的词语，甚至一个恰当的标点，都是值得表扬的点点滴滴，都值得教师倾情鼓励。＂劳动后的快乐很难忘，认真书写后的感觉也一定不错！＂＂你有一双善于发现同学长处的眼睛＂＂夜色如此美，也因你给了他美妙的想象＂……已充满赞赏和激情的评语增强学生不懈努力的信心。一位学生写《秋，你并不是悄悄来到的》。这时，我送上这样的话；“用眼、用耳、用手、用心真正感悟秋天了。秋天，你与它亲密接触了。＂我想，每一位学生读到这样的评语都会心花怒放的。慧眼，赏识学生作文的得意之处，让学生产生较强的成就感。诸如一句形象的语言，一个生动的词语，甚至一个恰当的标点，都是值得表扬的点点滴滴，都值得教师倾情鼓励。＂劳动后的快乐很难忘，认真书写后的感觉也一定不错！＂＂你有一双善于发现同学长处的眼睛＂＂夜色如此美，也因你给了他美妙的想象＂……已充满赞赏和激情的评语增强学生不懈努力的信心。一位学生写《秋，你并不是悄悄来到的》。这时，我送上这样的话；“用眼、用耳、用手、用心真正感悟秋天了。秋天，你与它亲密接触了。＂我想，每一位学生读到这样的评语都会心花怒放的。

二、希望之声一传递教师的真情实感

做人讲究一个“情＂字，作文也讲究一个＂情＂字。作文是学生的心声，评语是老师的贴心话。学生能从老师评语的字里行间读出许多许多……

教师的评语要满怀深情，在字里行间给学生传递爱心，寄予厚望。只有以心换心，以情动情，只有在学生细读评语中感受到教师的真情在流露，在真诚的帮助他们，学生才会“我手写我心＂，敢于表达自己的想法。

有一位学生，他常常不理解爸爸，写了一篇作文《爸爸的糙手》：爸爸的手粗糙难看，手掌上长满老茧，还有一道道细小的裂口，指甲硬的很难剪动，爸爸其他什么都好，就是总喜欢用她那双糙手抚摸我的脸蛋儿。

每天清晨，当我沉浸在梦乡时，总会被莫名的＂刺根＂戳醒，睁眼一看，原来是爸爸出工钱给我“亲密的手吻”。看着爸爸一个劲儿地对我傻笑，我恳求说：“爸爸，你饶了我吧！

…….

我在给他的评语中写道:”其实爸爸的糙手里包含着他对你深深的爱后与期望。选择‘糙手’这个写作题材，你真是独具匠心。”他看到这则评语，心里非常高兴，从此作文越写越有劲，每一篇作文都能认认真真地对待。

后来的一次日记中，她续写了《爸爸的糙手》：有一天，我睁开朦胧的双眼，却总感觉房间里缺少点什么。呀，是爸爸的那双糙手，是爸爸那副傻笑的身影。我赶紧问过妈妈，原来爸爸一夜加班，劳累到现在才休息。望着爸爸的那双糙手，我的眼眶湿润了……

这一次，我的评语又是这样写的：“爸爸的糙手真可爱，让你觉得生活中缺少不了它。你湿润的眼眶里已经明白了爸爸那份深沉的爱。老师相信你一定会努力学习，不会辜负爸爸的糙手。”在这样的赞许与鼓励下，他的学习的确更加勤奋了。

三、指导之言—提高学生的作文技能

生活是作文的源泉，真实是作文的灵魂。现在的学生找不到写作的素材，只好编造一些空洞的、虚假的内容。我有意识地引导学生写一写身边的小事、趣事，鼓励学生去观察，去寻找写作的素材；鼓励学生们到大自然中观察体验，写出有真情实感的好作文，于是，他们会去公园、田野，发现春天的美丽，写下《春之美》；在与大地亲密接触中体现夏日炎炎，记下《小脚丫，亲亲大地》；触摸树叶、稻子，共享秋天丰收的喜悦。编得诗歌《听听，我的秋的声音》；在飞舞的白雪中去感受冬天的清爽迷人，就有了《冬韵》。而到菜场里认识蔬菜、画蔬菜，中秋节赏月、吃月饼，更让学生们在实践中感受到成功的喜悦。亲身的体验丰富了作文的素材，学生们的作文就写得更加生动了。

四、用疏导之音，关注学生的人文思想

人文关怀的作文评语却像春雨般起着润物细无声的效果，早在我国，古代就已经出现了充满人文关怀的评语，比如清朝有个秀才写了一篇蹩脚的作文文章，请大学纪晓岚评改，纪先生阅后批了这样两句：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。秀才不解，纪晓岚笑着解释，两个黄鹂鸣翠柳，不知所云；一行白鹭上青天，不知所往。纪晓岚并没有直接批评秀才的文章很差，而是用幽默风趣的方式告诉他文章的不足，这是充满人文关怀的作文评语。当然，在现代的作文教学中，很多语文老师已经意识到作业评语的重要性，在他们的作用评语中能够明显的感觉到人民关怀的味道。

收集到的具有人文关怀的作文评语：

一位学生在《我的妈妈》一文中写道：我的妈妈真的很唠叨，每天都督促我看书，我快烦死了。老师的评语是：母亲是伟大的，她为你默默的付出，期待着你能够有好的前程，与未来。一杯牛奶，一句关心的话语，都蕴藏着无限的爱意，你珍惜母亲对你的关爱吧！

一位学生在作文《我的家乡》中写道，由于环境污染，人民的大肆破坏，他的家乡已经从青山绿水变得乌烟瘴气，他对此很生气、伤心。老师的评语是：你是一个关心环境的孩子，你的心一定也是纯洁美好的，为了家乡的美好，就请你从身边做起吧，老师相信，你的家乡会变的没好起来。

一篇不错的小学生作文，唯一的缺点是自己很马虎，老师的评语并没有批评说字迹潦草，重写，而是鼓励的评语：爱干净的你，一定会让自己的作业整齐清洁起来，对吗？

一篇错别字较多的作文，老师在评改的过程中把错别字逐一画了圆圈，并写上评语：老师知道你想做大王，但绝不是从错别字大王开始的，对吗？请你把那些错别字对着字典改正过来吧！

以上具有人文关怀的做人评语，像阳光一样撒在学生的心田，让他们的心灵沐浴在温暖的怀抱中，从而长出希望的嫩芽，教师应在作文评改中做到言之有据，言之有物，富有情趣，蕴含哲理，以促进学生的全面发展总之，对学生关怀度越高，针对性越强的评语，对学生的写作就越有帮助。

学生作文是一架钢琴，当你触动到他的琴键时，总会发出叮咚的声音。用真心写好点睛之笔，能拨动学生情感的心弦，促进学生表达的欲望，激发学生写作的热情，催开学生个性作文，真正发挥作文评语的有效性。坚持利用好作文评语这个平台，使其成为与学生交流思想、沟通情感、学习技能的纽带，有效提高学生作文水平，从而促进作文教学整体水平的提高。

参考文献：

[1]肖川.教育的理想和信念[M].岳麓出版社，2002.

[2]周学红.作文评语有效性偏低成因探析[J].教学研究，2006（7）.