浅谈多媒体课件在语文教学中的作用

                       ◎    陕西省定边县贺圈小学            杜春梅

　　在现代信息技术发展的今天，计算机走进了课堂走进了学生。以特有的声像同步、动画演示等特点直观辅助教学过程，使学生能身临其境地直观各种数据场景。让他们在课堂上轻松、自主地学习，充分发挥了教师的主导和学生的主体作用。网络环境下的学习过程突破了教室空间与课堂40分钟的局限，扩充了学生的信息量，简化了学习的复杂性，充分发挥了学生的主体地位，提高了他们的创造力， 给语文教学带来了生机和活力。接下来，我将结合人教实验版小学语文一年级下册第九课《两只鸟蛋》的课堂教学为例，谈谈多媒体课件在小学语文教学中的重要作用：

　　一、巧妙导入,激发学生兴趣

　　咱们大家都知道兴趣是最好的老师,没有兴趣的学习，无异于一种苦役；没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。运用多媒体教学技术，以形象生动的画面,精练准确地解说,悦耳动听的音乐,激发了学生的学习兴趣,调动了学生学习的积极性。《两只鸟蛋》是一首儿童叙事诗，在这首清新流畅的小诗里，我们能看到孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里萌生出的对小鸟的关爱，对生命的珍爱，上课伊始，我首先播放美丽的小鸟图片，给学生带来美好视觉享受的同时，并配以解说：在生机勃勃的大自然中，鸟类是所有脊椎动物中外形最美丽、声音最悦耳，最深受人们喜爱的一种动物，无论是陆地、海洋还是天空，到处都可以看到鸟类的影子。这么多可爱的鸟儿，鸟妈妈是怎样把他的孩子们带到这个世界上来的呢？学了今天的课文我们就知道了！孩子们被有声有色的多媒体画面深深吸引住了，纷纷急于想知道这些漂亮的鸟儿到底是怎样来到这个世界上的，有效地激发了孩子们学习课文的兴趣。

　　二、直观呈现、突破重难点

　　多媒体教学最大的特点是有助于突出教学重点,分散难点。只要点击鼠标,就可以进行大量演示,在课堂中无论一个老师是多么善于表达，也难以表现一些抽象的知识内容，而这些知识内容又往往是一节课的重点和难点。多媒体教学中的过程再现等操作，便可以轻松解决问题，达到突出重点、突破难点的目的，起到事半功倍的教学效果。

《两只鸟蛋》的教学重点是：识记本课生字词，教学难点是：理解“两只鸟蛋就是两只小鸟”这句话。 为了在课堂教学中突出重点、突破难点，我利用多媒体课件辅助教学设计了以下教学环节：

　　1、利用“气球升空”的游戏突出教学重点，激发孩子们主动学习生词的兴趣。在教学中根据学生的年龄特征，我设计了一个“气球升空”的游戏来巩固学生的识字效果，使学生在轻松、有趣的氛围中识记生字词。在游戏中，只要学生读准分布在气球上的生词，用鼠标点击气球，就会有一支气球升空，同时会伴有鼓励性的音乐。让孩子们在学中玩，乐中学，轻松愉快地巩固了生词。这种使每个学生都能够亲自操作的声音、动画、图片相结合的游戏，也是传统课堂教学中所难以实现的。

　　2、利用“小鸟破壳而出”的录像突破难点，激发学生的爱鸟之情。在《两只鸟蛋》这首儿童叙事诗里，任凭教师怎么“千呼万唤”也很难激起低年级学生对生命的理解与珍爱，而这时巧妙地利用多媒体课件，演示“小鸟破壳而出”的过程，通过观看，让学生亲身体验“小鸟是由鸟蛋孵出来的”，引导发现“两只鸟蛋就是两只小鸟，就是两个可爱的生命”，学生经过探究，课文难点迎刃而解，爱鸟之情油然而生。

　　三、创设情境，营造朗读氛围

　　低年级学生虽模仿力强，但由于年龄小，生活经验积累少，因此在进行课文朗读时，很难把握课文所表现的情感。多媒体技术为此可以发挥作用，在指导朗读课文第三节小男孩送鸟蛋的句子时，我运用多媒体创设了一个这样的情境，鸟儿们不但有动听的声音，美丽的外形，同时它们还能给我们的生产生活带来很大的帮助，紧接着播放益鸟图片，并配以讲解，这是我们大家最熟悉的小燕子，大家可能还不知道吧，它可是捕虫的小能手，一只小燕子一年可以捕捉25万只的害虫；这只正在工作着的是我们的啄木鸟先生，它是森林中的医生，一只啄木鸟一天可以捕捉1500多只的害虫，为森林中许多正遭受病虫害困扰的树木们带来了健康和快乐；这只是猫头鹰先生，别看它长的有点吓人，其实它的本领可大了，它可是捕鼠的小能手，一只猫头鹰一年可以吃掉1000多只的田鼠，极大地保护了农田里的庄稼不受损害。通过看和听，孩子们真正懂得了鸟儿是人类的朋友，我们要爱护它们的道理，从而也真正地感受到小男孩送还鸟蛋时小心翼翼的心情，这个时候孩子们再读就是由感而发，读出了那种无比小心，无比珍爱的心情，师范读。由此看来多媒体技术在低年级朗读教学中也显示了其无比的优越性，它为学生的学习和发展提供了丰富多彩的教育环境，有着神奇而独特的作用。

　　四、巩固练习，提高教学效果

　　在练习巩固中，由于运用多媒体教学，省去了板书和擦拭的时间，能在较短的时间内向学生提供大量的习题，练习容量大大增加。这时可以预先拟好题目运用电脑设置多种题型，全方位、多角度、循序渐进的突出重难点。练习标题用我会读，我会写或我真棒的鼓励性语言，在本节课的练习中运用了“我能行”的鼓励性语言，耐心地劝孩子们不要灰心，好好想想再来一次，这符合小学生争强好胜的性格，生动有趣地复习巩固了新知识。

　　五、引发的思考

　　多媒体课件辅助教学为语文课堂注入了新的血液，改变了“教师+粉笔+黑板”的传统教学形式，为学生的学习搭建了更为开放的舞台，同时它也给我们广大语文教师提出更多的要求，引发了更多的思考，如：怎样才能制作出高质量的多媒体课件？这就需要我们不断地学习现代化的教学技术，如何让高质量的多媒体课件达到最大限度地优化课堂教学的目的，这就需要我们在备课时不断地深入地去研读教材。

　　课堂教学是40分钟的艺术，就如一首歌，要讲究起承转合。在今后的教学中，在各位领导的热心关注和悉心指导下，我们一定会继续努力，深入研究和恰当地设计、开发、运用多媒体课件，使之与其他教学手段有机结合，充分发挥多媒体的特殊功能和艺术魅力，为教育领域注入新的活力，展示新的天地。