利用信息技术优化小学语文课堂教学

                     ◎   广西玉林市博白县浪平镇浪平村小学      梁才彦   

摘要：随着现代社会的快速发展，加快了信息技术在小学语文课堂教学的普及应用，使传统的语文课堂教学模式发生了变化，信息技术在教学的过程中发挥着重要的作用。教师利用触控一体机、交互式电子白板等多媒体教学方式，彻底改变了传统的小学语文课堂教学模式，促使语文课堂教学形式多样化。在多媒体教学模式的广泛应用下，学生的学习方式也发生了很大的转变，在小学语文课堂教学中使用多媒体技术可以将传统课堂教学无法实现的美感教育融入小学语文课堂教学之中，使小学语文课堂教学更加生动形象具有感染力，从而激发学生的学习兴趣，让学生在快乐中学好语文科目。

关键词：信息技术；优化；语文教学；多媒体

现代社会是科学技术快速发展的时期，以信息技术为主的计算机技术、网络技术、多媒体技术等，已经广泛地应用到我们的学习与生活中，现代社会人们的学习、生活已经无法离开信息技术。随着科学技术的快速发展，新的科技产品、新的教学理念、已经广泛的运用到教育教学的过程中，极大地丰富了我们的课堂教学手段，使我们传统的教学方式变成多感官的刺激，使抽象的知识变得更具体、形象。

信息技术优化小学语文课堂教学的本质与内涵是要求在先进的教育思想、理论的指导下，尤其是主导与主体教学理论的指导下，把信息技术作为促进学生自主学习的认知工具，丰富了教学环境的创设工具，并将这些工具全面应用在小学语文学科教学过程中，使各种教学资源、各个教学要素和教学环节，经过整理、组合，相互融合，从而达到培养学生创新精神与实践能力的目标。在实际教学过程中我们利用触控一体机、交互式电子白板、多媒体技术等使课堂教学形式变的丰富多彩，学生的学习过程也变的轻松、愉悦、快乐，信息技术在语文课堂中的应用使学生能够在快乐中学习语文知识。我体会到：利用现代教育信息技术可以优化语文课堂教学。

 一、改变传统教学模式，用自主、合作、创新的教学模式

学生是教学过程中的主体，是课堂教学活动中最重要的因素。我们应该改变传统单一的被动教学模式，努力改进课堂教学模式，使课堂教学形式多样化，全方面的考虑学生知识和能力、情感态度与价值观、过程与方法的发展，在整个教学活动过程中使学生变成发现问题、分析问题、解决问题的过程，教师要积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式。

创设情境，激发想象，发展语言。充分利用教室的触控一体机、电子交互式白板、多媒体等技术，以多媒体作品再现情境，训练学生的语言表达能力和运用能力。如在《植物妈妈有办法》了解植物妈妈都有哪些办法。课文主要用了拟人的手法，告诉孩子们植物是怎样长大离开妈妈的，不同的植物办法不同，对于城市里长大的低年级小学生的没见过这些植物， 学生难以想象，在这种情况下教师可以发挥信息技术的作用，可以制作多媒体作品，也可以给孩子播放相关的视频，引导学生理解课文内容。在学生观察画面的基础上，训练学生练习想象、说话。既加深了学生的理解，又激发了想象，同时也发展了学生的语言表达，积极有效地提高了学生的语文学习能力。

二、语文教学中注重语言的积累、感悟和运用。

《语文课程标准》明确提出：“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造能力，促进学生可持续发展。” 信息技术在语文课堂中的应用很好的为语文教学创设情境，为展示语文课本内容提供了平台。可以展现作者笔下的情景、事物，让学生真实的感受到文章中的人物、情景，我们平常说的“诗中有画，画中有诗”，讲的就是文字与画之间的关系。语文教学是通过语言文字传达信息的，但这是借助图像或视频传达作品内容，而且更加具体化、形象化、生动化。可以更好的帮助学生理解课文内容。例如，《黄山奇石》是一篇文辞优美的写景文章，利用多媒体让学生感受到此处的迷人风光，从而产生阅读的兴趣。充分感受文章的语言美和意境美，从而实现语言的积累和应用。然后抓住景点图片。让学生运用积累到的词句练习描述，展开丰富的想象，开发了学生的创造潜能。

三、合作、探讨疑难问题

由于现在学生生活空间的狭窄，知识面不宽，再加上有些语言学生不易理解而往往成为教学上的难点。而运用信息技术可以直观，形象的展现课文内容，对课文的重难点起到帮助作用。如在《记金华的双龙洞》一文的教学中，学生对游览行踪有些模糊。于是在教学过程中让学生自由组合成探究小组，自由探讨研究、讨论。利用百度导航等其他地图查询，学生一方面从语言文字的角度进行琢磨，一方面将各自查找出的路线图反复比较，得出结论。学生利用触控一体机展示学习成果时，发现学生的讨论确有成效。于是，抓住时机，利用制作好的多媒体课件向学生演示游踪，学生的积极性一下就调动起来，表现出浓厚的学习兴趣。本节课学习后学生学会了科学地思考问题和处理问题的方法。

四、注重熏陶感染，增强情感和美感教育

语文教学的目的是培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。有效地恰当地运用信息技术手段，熏陶感染学生的情感、态度、价值观向正确方向发展。利用多媒体，能使语文课堂教学更加形象、生动、直观、更具感染力。例如《一夜的工作》一文的教学，我通过多媒体课件，向学生播放几个周总理带病工作的感人片段：总理在医院里带病接见外宾、批改那么多文件、和病魔作斗争……学生看后无不深受感动。于是，我深深感受到了学生对总理的无限热爱，感知到了总理的劳苦和简朴。在不知不觉中进行了正确的情感、态度、价值观的培养。

五、利用信息技术培养学生的创新精神

在以往传统的教学模式中，老师们很重视对学生的因材施教，但由于受客观条件的限制，学生在学习的过程中个性化的学习难以真正得到实现。而运用信息技术手段进行教学，则可以实现学生学习的个性化。如在分析少年闰土这一形象时，课前我利用多媒体课件、播放视频给同学们提供了和课文内容相关的资料，让学生自主学习，自主构建知识结构，思考、评价少年闰土，然后说明理由，同学们在学习中积极性很高。这种尊重学生差异的个性化的教学，既发展了学生的个性，又培养了学生的创新精神，效果显著。 

总之，将信息技术应用在小学语文课堂教学中的教育观念、教学模式，值得我们每一位一线老师去尝试，去改革，去创新。在语文课堂教学中，利用信息技术优化语文课堂教学，值得广大教师去探索、去研究、去实践。