基于研创学习中初中物理实验教学构建探讨

◎    四川省乐山市沐川县实验初级中学   胡克胜

初中物理新课程标准特别强调四新即“新理念、新思路、新评价、新要求”。而“四新”处于首位的“新理念”特别强调：注重全体学生的发展，改变学科本位的观念，重视物理情感、态度、价值观方面的教育功能，以物理教学内容为素材，让学生获得终身学习的兴趣，注重情感体验，激发学生的求知欲，进一步培养学生乐于探究，勤于思考，敢于动手的精神。我认为，初中物理教学要调动学生的学习兴趣，培养学生的创新能力和勇于探索，离不开实验教学。今天我就谈谈初中物理实验教学。特别是山区农村学校初中物理实验教学。

一、现状

从我十多年前的任教的学校到现在任教的学校来看，存在着以下的情形:物理教学教学仪器相当缺乏，设备设施陈旧，实验相关的功能室布局不合理，数量严重不足，不能满足学生日常实验教学的正常开展。学校对实验教学方面的投入资金严重不足等。再者，教师方面：教师在黑板上讲实验。如介绍物理实验器材、实验步骤、实验结论等。而学生则注重记、背实验器材的作用、实验结论、实验时操作中注意的问题（当然有部分教师做的好一些，做了演示实验）。而不认真上实验课的教师，这些教师本身责任感缺失，更不会动手实验。而为了应付考试，包含实验操作考试，搞突击战术，考试前让学生读记、背实验和用“题海”模式强化学生的应考能力，从而取得高分，这种实验教学形同虚设，与新课程理念背道而驰，这种实验教学方式根本不能培养学生的动手能力、科学探究的精神、和团队合作的意识，更不能培养学生创新发展的能力。问题摆在眼前，作为初中物理实验教学的老师，这些问题值得我们去深究，去思考。

二、实验教学的重要性

众所周知，科技是第一生产力。蒸汽机发明，成为了第一次工业革命的标志。内燃机和电的发明汽车的发明，成为了第二次工业革命的标志。电子计算机、原子能和空间技术和生物工程的应用，成为了第三次工业革命的标志。系统科学的兴起到系统生物科学的形成成为了第四次工业革命的标志。那第五次，第六次呢？不注重民族自然科学，推动不了社会的发展，历史车轮的前行。要发展科技、创新科技，自然科学不能忽视。物理教学不能忽视，更不能忽视物理实验教学。得从小抓起，从娃娃抓起。那么初中物理实验教学究竟有哪些重要性呢？

（一）有利于激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性

“物理-物理”就是悟出其中的道理。很多学生对理论的学习不感兴趣，甚至于讨厌对物理的学习。但负责任的教师喜欢思考，在教学中往往会通过增加演示实验的办法，创设情景，突破教学的重难点。引导学生观察、分析、思考，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。从而在教学中取得事半功倍的效果。

（二）有利于培养学生探究习惯，增强团队意识

初中物理实验教学、创新科技大赛等多种活动，往往要学生通过合作、共同探讨、一起动手、相互交流等多种形式才能顺利完成。在进行实验的过程中，无形中培养了学生间互相理解，互相包容，有困难大家一起克服，有成绩一起分享的好习惯。培养了学生集体主义观念，养成了良好的合作意识。

（三）有利于培养学生的创新精神

国家要复兴，科技要发展。而科技只有在创新中才能发展，只有在不断创新中才能更好地发展。因此，科技的创新是人类进步的阶梯。作为初中物理实验教学来说，我们教师应该认真设计实验教学的每一环节。在实验教学中启发学生思维，在实验教学中让学生思考、动手。在课外的各种活动如创新，小制作等活动中进一步增强学生创新意识，培养学生的创新精神。

 （四）有利于锻炼学生的意志，培养吃苦耐劳的精神

初中物理实验教学中，尽管有很多实验能激发学生的学习兴趣，也能调动学生的积极性，取得了有效的且高效的初中物理学习。但是在实际的教学中我们不难发现，很多学生只注重教学中的实验，不善于观察除教材之外的生活中的一些现象，如生活中常见的火焰：火焰包括外焰、内焰和焰心，为什么外焰的温度高，能不能设计一个实验去验证呢？我就让他们自己回家设计实验，并用蜡烛动手去做。有些同学过了很长一段时间来告诉我实验有了答案。我想在这么长的时间里，他们应该是通过思考，实践，再实践的过程，这需要很强毅力才能坚持下去的。实验教学特别是学生课外的实验设计和创新活动需要非常好的意志力、刻苦专研的精神才能够顺利的去完成。因此，实验教学有利于锻炼学生的意志，有利于培养学生吃苦耐劳的创新精神。

三、学校教学中正确有效地开展初中物理实验教学。实验教学的开展应具有如下特点：形式多样性、地点的不确定性、容丰富性、器材易选择性等特点。那么如何正确有效地开展初中物理实验教学呢？

（一）做好演示实验

初中物理教材有很多实验需要教师演示，方能开展正常、有效的教学。做好演示实验需要教师提前做好充分的准备：明确实验目的、实验步骤、实验器材的选取、实验方法和实验失败时备用方案等多方面进行思考。在演示实验过程中，教师应提醒学生明确实验的目的、观察实验现象时针对问题进行思考，在操作过程中应规范、细致、严谨，避免为了达到实验目的而不切实际乱造数据等。演示实验可视性要强教师引导学生对现象进行分析。由学生归纳得出结论，因此演示实验应认真、细致、规范、符合实际，从而培养学生细致、认真、严谨的科学态度和良好的学习习惯。

（二）强化分组实验

分组实验是最能体现学生自主合作、最能培养学生的探究精神的重要组成部分，分组实验完成的成功与否，直接影响学生的学习兴趣，从而对学生学习物理教学方面也会造成直接的影响。组织的好开展的好会促进学生对物理学习，物理成绩也会有明显的提高，反之适得其反，不如不开展。那么要认真开展好初中物理分组实验，我们应该怎样做呢？

     1.严格纪律要求。八年级物理第一堂课就应该对学生纪律做严格要求。a.提前编排实验座签。实验座签的编排应优差搭配。以方便实验时指导和交流，实验时优生对差生进行辅导。b.提前排队等候。地面上编排有与座签对号的A—F相应的座位号，学生按顺序排列，安静等候。c.室内要求。制度上墙，首堂课应重点讲解如下内容：规章制度、室内安静、卫生要求、器材的爱护等。d.充分发挥班干部的引领示范作用。安排班干部课前检查和课后检查，包含桌凳摆放特别是凳子的摆放，器材的摆放，室内和抽屉内的垃圾清理等。

    2.教师预做好每一组实验，检查每一组实验的器材是否完好。学生分组实验是否能顺利进行，器材是关键，因此在实验之前，我们学校的物理老师们都要提前进行检查。我们学校无专职的实验员，每个老师就是实验员，大家知道九年级的电学实验特别易损坏，每次实验前我都要检查灯泡、滑动变阻器是否完好，如有异常，会进行调整或者更换。

    3.实验过程加强巡查和指导。学生实验过程中经常出现不会做或不按要求做实验的现象。甚至于损坏器材。因此，教师强化巡巡查指导，主要对学生实验的规范操作方面进行指导。同时解决学生实验过程中出现的异常情况及时排除，并教会学生解决问题的方法。

    4.认真填写实验报告和实验资料。实验教学基本上每年都有检查（国家、省、市、县）。因此作为实验教学的老师，我们应认真填写好实验教学（包含均衡教育）检查方面的资料。学生方面做完分组实验，及时、认真的填写实验报告，分析实验现象数据，归纳总结结论、规律等，并对自己做的实验，与其他同学的进行交流，对自己完成的实验进行总结，评价和反思，对实验中出现的异常情况，和存在的问题进行分析，并对此实验的开展提出合理化的建议。

    四、注重课外实验教学，建好家庭实验室

    初中物理实验教学特别是课内物理实验教学往往存在着以下不足：

（一）实验仪器固定，不足以完成与课程外的探究实验。

（二）实验时间短。很多实验都是在教师的引导校围绕着教师预先设定的目标，在规定的时间内完成，效果并不理想。

（三）合作伙伴通常是固定。传统的实验教学，特别是分组实验，都是固定好的合作伙伴进行实验，不能有效加强与其他同学间的交流讨论等。

总之课内实验教学往往形式是单一，应付统会考问题不大，但对于培养学生兴趣并没有多大的作用，那么要克服以上去缺点和不足，弥补课内实验的不足，最好的办法还是建好家庭实验室。

 新课程强调：初中物理实验教学倡导建立家庭实验室，那么家庭实验室究竟有哪些好处呢？

1.实验器材取材方便，学生学习更贴近生活。初中物理实验教学，除了教材提供的演示实验和分组实验以外，其他都是通过图片和阅读材料进行介绍，有句话叫“纸上得来终觉浅，觉知此事要躬行”。但是很多图片和阅读材料介绍的都是我们生活中常见的物理现象，所以学生回家对所学的知识对照生活中的实物进行观察，进行实验，深切的感受物理的魅力，如讲压强一集中，增大和减小压强的实例时，学生回家观察菜刀、水果刀、指甲刀、钉子和锄头等。不仅可以巩固所学的物理知识，更能体会到物理在生活中的实际应用，充分感觉到物理的实用性。

2.家庭实验更能培养学生的动手能力，调动学生的学习积极性。任何一个家庭，特别是农村家庭，所有的生活用品均可作为孩子们的实验器材，他们在玩（使用）的过程中或者看到别人在使用过程中，他们也会学着去用、去思考。在用的过程中既培养孩子们的动手能力，同时也调动孩子们学习物理的积极性。

3.家庭实验有助于培养观察，分析和思维能力。现在社会已不是三四十年前，现代家庭中的生活用品不论什么，都饱和了物理知识的实际应用，孩子们要用充分运用好家庭这个实验室，去观察生活用品使用中的现象，去分析使用过程中涉及的物理知识，分析这些用品存在的不足，有什么改进的方法等，进一步培养了孩子们发散思维能力。

4.家庭实验室，有助于促进家庭成员间关系的进一步和谐。孩子们在家庭中实验时，往往不是一个人就能够顺利完成的，往往要在父母的帮助下方能顺利的完成。为了孩子的将来，父母间也不会因为他们之间的小事而耽误孩子们的学习，父母之间也会相互包容，相互理解，促进家庭的和谐发展。孩子们和父母之间，有了家庭实验室这个交流的平台，也让孩子们在实验过程中学会相互体谅，相互理解，共同学习，共同成长。

总之，家庭实验室好处很多，建立起来也不难，但对于农村或山区学校来说，我们要循序渐进，不能一蹴而就，操之过急。而应在学习的过程中，多少弥补一点校内课堂实验教学的不足，进一步培养学生的观察能力，分析能力，解决问题的能力，动手能力，思维能力。把所学的物理知识应用到实际生活，或者与实际生活联系起来，让学生明白物理源于生活，生活处处皆物理。