怎样在数学课堂教学中培养学生良好的习惯

◎    四川省广安市广安区富源小学    李春蓉

  我国当代教育家叶圣陶老先生指出：“教育是什么？往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯。” 学习习惯是指学习活动中形成的固定态度和行为。学习习惯对学生的学习有直接的影响，良好学习习惯是促进学生取得较好学习成绩的重要因素。养成良好的习惯 有利于实施素质教育,它不仅是为了能够学好数学知识，取得良好的学习成绩，更重要的是为了促进学生文化素质的提高，是“教书育人”的需要。

学生获得知识和能力是在学习过程中实现的。某一学习行为重复多次，就会形成一定的学习习惯。从学生的身心发展规律来看，教师在教学中注意通过操作、理解、表达有机结合的说理训练，培养学生良好的表达习惯；通过速算、巧算培养学生良好的计算习惯；通过对应用题的思路分析，培养学生的思维习惯；通过让学生遇事想一想，“多问几个为什么”，培养学生质疑问难、勤学好问的习惯；通过学生自觉、独立完成作业及自我检查作业，培养学生自我评价、自我监控的习惯，从而逐步形成自觉、自愿、主动探索未知的良好习惯。这样做，有利于学生自身素质的不断提高。

我认为，在数学课堂教学中，要真正养成学生的良好学习习惯，必须做好以下几点：

一、首先要培养学生良好的数学学习习惯

在这里，良好的学习习惯不能简单地理解为只要求学生上课坐好，举手发言等外在形式，更重要的是逐步引导学生学会独立思考，敢于提问，认真倾听别人的意见，勇于表达自己的想法，乐于与人合作等内在的学习品质。

二、培养学生读书习惯

读书是学习知识的第一步，通过读书让学生静下心来，集中注意力，讯速进入学习角色。同时我们要注意到现在的小学生很多读书姿势不正确，眼睛离书本太近，现在小学生近视率达到百分二十之多，近视情况越来越严重。教师在课堂教学时一定要让孩子读书写字姿势端正，家长要控制孩子看电视、上网的时间。

三、培养学生有疑必问的习惯

培养学生“多思、善问、大胆质疑”的习惯，使学生“好问”。小学数学教学，不但要让学生想质疑，敢质疑，还要让学生主动质疑。在教学中，当学生的思维停止或处于消极状态时，教师要巧妙地进行激疑，启动学生思维的内驱力。

在充分讨论的基础上，给予适当的点拨，让学生拨开疑云，疏通障碍，变阻为通。从而使学生进一步理解了它们的联系和区别，牢固地掌握了比的基本性质。教师导之有方，常导不懈，学生便能自获其知，自增其能。

四、养成遵守和爱惜时间的良好习惯

年前我给孩子的家长咨询，发现家长普遍反映一个问题：孩子学习磨蹭。我在课堂上对写作业提出三个要求“数量适中、质量好、时间准”。以前家长和老师只对孩子写作业有数量和质量的要求，但是现在不要忽视学习效率，重视学习效率就要重视学习的时间掌握。

五、逐步养成自学的良好习惯

 策略一：爱心铺路，循循善诱。主动学习的习惯变“要我学”为“我要学”爱因斯坦说：“热爱是最好的老师。”教师应在心中对学生充满爱，在教学工作中以爱为原动力，用爱心去铺设一条通往学生心灵的路。中小学学生天真活泼，行为有时不受拘束，常犯一些幼稚的错误，做出一些幼稚的举动，如坐不住、插嘴等，碰到此类情况，教师要尽量克制自己的不良情绪，真心诚意地关心、爱护和尊重他们，消除他们 内心的疑惧，建立一种融洽的教育气氛。“亲其师，信其道。”良好的师生关系会使学生产生愿意接受教育指导的心向，心悦诚服地接受老师的教诲，使他们形成积极的情感认同和正确的态度定势。策略二：榜样激励，共同进步。一年级学生个性突出，好胜心切，他们渴望得到老师的表扬和肯定。因此树立榜样有利于他们有目的的、有方向地养成良好的行为习惯。例如：上课前，经常表扬课前准备充分的学生，并让他们做“监督员”，检查其他同学的课本、文具摆放情况；让铃声响了坐端正的学生上讲台领唱歌或领背古诗；在好动、坐不住的学生旁边安排文静、专心的学生，结成帮带对子等。

兴趣与学生的认知有关，只有那些学生想知道而又未知道的东西才能激起学生的兴趣，因此，课堂教学内容应当有适当的梯度、密度和难度。教师要选择新颖有趣的教学内容，融入新课程理念，采用丰富多彩、生动活泼的教学方法，引进竞赛、表演、画画、唱歌等多种形式，激发兴趣，学生的注意力就会稳定而集中，思维才会创新，习惯才会在潜移默化中养成。

六、培养学生勇于创新的良好习惯

课堂上或是作业中，对于同一道题，不同学生思路不同，方法不同却“殊途同归”， 老师是各方面教育力量的协调者，应多与家长、学生联系和交流，了解学生在家学习情况，和家长一起研究、探讨、合作，寻找最佳方法，帮助学生养成良好的学习习惯。取得一致意见，充分运用家庭和各科教师的教育力量，促使学生纠正不良习惯，建立良好的行为习惯。如有位学生做作业时经常趴着写字，老师知道后，及时与家长联系，并做了家校联系卡，老师、家长互相督促，长期坚持，终于使这个学生改掉了坏习惯。

常言道：“没有规矩不成方圆。”让每一个学生都养成良好的课堂行为习惯，以兴趣做先导，积极地参与课堂教学，不断创新，课堂教学定能焕发生命活力。培养学生良好学习习惯中，教师要有耐心，有恒心，要统一办法与要求，坚持不懈，一抓到底。不能时紧时松，甚至放任自流。学生良好的学习习惯不仅是培养计算能力的重要保证，而且是学生学习一生的重要的保证，学生将终生受益。