浅谈农村小学阅读教学的几点策略

◎   四川省乐山市马边彝族自治县荣丁镇中心校  李方春

“书是读懂的，而不是教师讲懂的。”叶圣陶先生的这句话道出了学生阅读的重要性。阅读教学是语文教学的关键，怎样上好阅读课，是我们语文教师长期探讨的一个问题。阅读教学是语文教学的主要内容之一，它在整个语文教学中起着很重要的作用。阅读教学应把重点放在“读”字上面。教师应树立这样的思想——课文要靠学生自己去读懂，阅读课中要有琅琅的读书声。

一、给学生一定的阅读时间

“书读百遍”、“读书破万卷”，没有充足的时间怎能做到?朗读也是一项技能，只看、只听、只分析，不反复实践是难以形成技能的。小学语文教育专家朱作仁教授曾经打过一个比方:“一堂课40分钟是一个常数，好比一块蛋糕，你把不必要的讲解、提问切多了，留给学生的实践的蛋糕就少了。”因此课堂上应精讲多练，以讲促读，让学生有一定时间来朗读，真正让学生做到“读”中理解课文、“读”中体会思想感情。

二、在阅读教学中培养学生良好的阅读习惯

阅读习惯的好坏对于学生的阅读效果非常重要。如果不培养学生养成自觉、专心地思考习惯，阅读就会毫无效果。所以，在阅读教学中，应该注重培养学生良好的阅读习惯。首先，要提醒学生在阅读时不要一心多用，要静下心来阅读文章；然后，鼓励学生在阅读中不断提出问题，以达到理解文章的目的；最后，还要引导学生在阅读过程中与作者进行情感交流，与作者产生共鸣。

当然，阅读还要培养学生勤动笔的习惯。动笔的方法有很多，可以摘抄优美的词句、段落，也可以在文章中作出记号和批语，有必要的话还可以写读后感。学生养成良好的阅读习惯，会让阅读教学更加省力、高效，达到事半功倍的效果。

三、采取多样教学法

传统的教学模式是以教师为主导的讲授式教学，不利于学生主动性的发挥。《新课标》建议学生采用自主、合作、探究的学习方式。教师要采用启发式、谈话式、讨论式、激励式等教学方法。可以在班级内部组织阅读比赛，比比谁读的书最多，谁得到的感悟最深刻，对赢得比赛的同学予以一定的表扬和奖励，吸引更多的学生来参赛。这不仅会激起学生对语文阅读的兴趣，同时还能创造一个和谐愉快的教学环境，让学生融入其中，快乐而又认真地学习。可以多举办一些读书交流活动，比如诗词朗诵会、读书笔记展等。还可以在教室设立一个读书角，班上的每一位学生都可以捐出自己最喜爱的图书放在读书角，大家互相交换着看。这样可以增进同学之间的情谊，还可以激发学生的阅读兴趣。

四、培养阅读能力要注意培养学生广泛阅读的兴趣

　阅读能力的提高一定是量变到质变的过程，仅仅通过课本里几十篇课文有些天方夜谭。我们必须通过阅读教学，激发学生去课外主动寻找读物阅读的兴趣。在教学中，有时会遇到这样的情况：学生提出的问题，教师也无法及时作答，反而是学生间可以把疑问解决。激励学生广泛阅读是提高阅读能力的基本方法。平时，教师也要为学生推荐适合他们阅读的读物，启发学生运用教学中学到的阅读方法进行阅读。学生的广泛阅读，必能丰富知识，开拓思路。成为培养小学生阅读能力的好方法。

　总之，农村小学语文阅读教学有需要改进的地方，教师应引导学生自主合作、探究的学习方式，采取多样灵活的教学方法，激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力，促进农村小学语文教学改革的推进。