国学经典与小学语文教学融合之路

                                                     ◎    广西贺州市八步区铺门镇三冲小学  罗金练

　　摘要:在我国传统文化内容中，国学经典融合了从古至今不计其数文人墨客的智慧结晶，无论历经多少世事沧桑依然闪烁着灿烂光辉。随着近些年国学文化的逐步兴起，在语文教学过程中诵读国学、传承经典已成为语文教学过程中的重要部分之一。本文从分析国学经典诵读与语文课堂教学融合的重要性出发，谈谈如何将国学与语文教学进行融合，希望能够为其他小学语文教师提供帮助。

　　关键词：国学经典；语文教学；融合

　　国学是我国传统文化的主要体现形式之一，是中华文化的经典。国学著作中蕴含着中华上下五千年的灿烂文明，将国学与现代教育融合已经成为不可逆转的趋势。对于小学生来说，课业负担相对较轻，正是接受我国传统文化熏陶的最佳时期，同时，小学生也正处在人格形成的时期，在这段时期对其进行国学的教育，可以使其今后的生活以及学习都会受到良好的影响。因此，将国学教育与小学语文进行有机的融合是非常关键的。

　　一、国学经典与小学语文课堂教学融合的重要性

　　（一）有利于提高学生语文素养         

　　小学语文发挥着对儿童进行语言文化能力和传统文化素养进行启蒙的重要功能。两者融合发展，可以有效对传统小学语文教学文化缺失和不足进行弥补，而且语文学科产生的根源大多来自于优秀传统文化，加强与优秀传统文化的结合，可以更好地将语文学科的育人功能落实到位，不断对学生进行有效的文化熏陶和培养，让学生在提升专业技能和学习能力的同时，增强人文修养和人文素养，促使学生全面发展。        

　　（二）有助于传承我国的传统文化

　　中国传统文化是民族文化历史演变过程中，各种思想文化观念形态的总体表征，具有鲜明的民族特色。在课堂教学过程中融合中华优秀的传统文化，不但能够增强学生的文化自信，也有助于优秀传统文化在新时代的发展，对我国文化软实力的提高具有重要意义。近年来，党中央、国务院大力提倡“文化自信”，而“文化自信”需要建立在对我们的传统文化进行了解的基础上。想要了解我们的传统文化，必须从小抓起，这就需要从小学阶段就开始让学生有意识地了解我们的传统文化，以便做到传统文化方面的传承。

　　（三）有利于社会主义核心价值观的培养

　　24字社会主义核心价值观，是作为中华人民共和国公民的道德底线和行为准则，体现了我国社会主义制度的优越性。而社会主义核心价值观其实也包含了很多中华优秀传统文化方面的内容。比如爱国、敬业等。或者说，中华优秀传统文化本身就同社会主义核心价值观之间是一脉相承的。两者之间存在着许多共通的地方。所以我们如果能够在小学语文教学中融合国学经典方面的内容，让学生了解其中的美德故事，如小黄香孝顺父亲的故事、岳飞精忠报国的故事等，让学生在潜移默化当中接受中华传统道德方面的熏陶，那么也就为他们打下了社会主义核心价值观方面的基础，非常有利于对他们进行社会主义核心价值观的培养。

　　（四）有助于提升社会责任感和道德情操

　　责任感是一种自觉主动地做好分内分外一切有益事情的精神状态。而社会责任感是学生健全人格的重要组成部分，作为一个正处于认知阶段的小学生，如果连自己的父母、家庭及同学都不爱，爱祖国便无从谈起。通过学习优秀的经典诗文和故事，可以让学生在学习的过程中，不断强化社会责任感和提升道德情操。因为在国学经典当中本身就有着不少传承中华传统道德方面的成分。它们可以说是共同搭建起了中华道德体系的框架。通过对于国学经典的诵读，能够有助于小学生了解中华传统道德体系的精髓，开启他们的心智，有助于小学生了解到应当怎样去做一个文明的人，最终把他们培养成一个人格高尚而心智健全的人。

    二、国学经典与小学语文课堂教学融合的策略

　　（一）国学经典与教材的融合

　　在教学中，教材是教师教学、学生学习的重要载体，教材的有效运用，关系到学习质量、教学质量。那么，为提高学生对语文知识的掌握程度，培养学生的文化传承与理解素养能力，教师在教学的时候，就要充分利用教材资源，丰富教学内容，拓宽学生的眼界。小学生知识文化储备较弱，理解能力较差，而国学经典包含了文人墨客的思想智慧，文体大多是文言文，这就对学生的理解形成较大的难度，所以选择适合的国学经典是进行诵读学习的前提。选择首先以教材为主，小学语文课本中也有国学经典，课本中的国学经典都是根据学生能力挑选出来的，学生理解相对较容易。但教材中的经典是有限的，教师必须找一些课外国学经典对学生进行阅读教育，丰富学生课外知识量，选材上要结合学生的阅读能力和理解能力、兴趣爱好等方面进行考虑，对于小学高年级的学生来说，可以选择《论语》《诗经》《幼学琼林》等哲理教育性较强的经典之作。

　　（二）国学经典与识字教学的融合

　　在小学期间，语文教学非常重要的一个作用，就是为了让学生掌握我们生活中经常用到的汉字的读音以及写法，并且了解其在不同语境当中所传递的信息。汉语言文字是中华文化几千年来的凝结，每一个汉字都有其特定的内涵，因此，国学经典的教育对小学生的识字具有十分重要的影响。在小学语文识字教学的过程中，教师运用多样的方法帮助学生从国学的角度对汉字进行解读，一方面能够提高学生对汉字字形的记忆，另一方面也能够促进学生对汉字含义的把握。同时，教师将国学经典与识字教学进行融合，能够使学生在学习汉字的同时提高自身对中华文化的认知，促使学生形成高尚的文化意识以及道德情操。例如，《弟子规》《三字经》等国学经典具有朗朗上口的特点，许多小学生在阅读的过程中就能够记住大部分的汉字，而这些国学经典中的汉字大部分是小学语文教学中需要学生掌握的。因此，教师引导学生对《弟子规》《三字经》等国学经典进行阅读和背诵，能够使学生在学习国学经典的同时提高对汉字的记忆，从而达到较好的汉字学习效果。

　　（三）国学经典与古诗词教学的融合

　　古诗词是我国文学在世界文学史上的一朵奇葩，是我国传统文化的重点体现形式之一，也是中华语言文化的优秀遗产，具有语言简练、意境优美、音韵和谐等特点。古诗词本身就是国学的重要组成部分，因此，在小学语文课堂上对古诗词进行有效的教学，能够提高学生的国学素养和对文化的认知，提高小学生的审美能力。古诗词当中蕴含着我国先人的智慧，其中对于哲学、宗教以及政治等等方面都有所涉及，对于学生今后的人生之路有一定的指导意义。除此之外，古诗词意境优美、思想真挚、结构严谨规整，这些都会使学生对其产生浓厚的兴趣。在我国很多的古诗词当中都有关于民族大义、关于爱国等积极的思想，学生在对其进行学习的时候可以体会到古诗词当中的高尚品格以及坚定的毅力，从而引导小学生感受诗人的情操以及广博的人文主义精神。例如，在学习“生当作人杰，死亦为鬼雄”的时候，学生可以从诗句当中体会到诗人强烈的爱国主义情怀和宁为玉碎不为瓦全的民族气节。

　　（四）国学经典与成语教学的融合

　　成语大多由四个汉字组成，以其言简意赅的形式受到人们的喜爱，寥寥几字之间蕴含许多深意。中国的成语背后往往都会有一个小故事，而这些故事就与国学有着极大的关系。在苏教版的小学语文教材中，每个单元的背后都会列出几个与本单元教学相关的成语供学生学习，教师将成语背后的故事简述给学生，能够提高学生对成语本身的记忆，促使学生理解成语的含义，从而提高小学语文成语教学的效率。如，成语“闻鸡起舞”、“程门立雪”“卧薪尝胆”等，教师在教学这些成语的过程中，将国学经典中的典故讲给学生，能够提高学生对成语的认识，同时促使学生更好地体会成语中所蕴含的深意，提高自身的文化素养。

　　总之，将国学经典与小学语文课堂教学进行有效融合，是小学语文教学的一种改革，是将语文教学同传统文化教学融为一体的创新性举措，通过教学融合，提升学生的国学素养，实现新课程改革标准对小学语文教学的要求。