弘扬学生个性  构建充满活力英语课堂

               ◎    陕西省大荔县埝桥镇初级中学      井凤伟

　　心理学家古朗认为：“被要求讲一种外国语不仅仅是心理上受到威胁，精神和身体的整个系统都直接受到牵连。”在英语学习中，特别是在初中班级上，学生常表现出学习目的不清楚、信心不足、开口说英语时怕出洋相等现象。这样久而久之学生就会产生对学习英语的心理障碍，从而不利于进一步的英语学习。因此，帮助学生克服学习英语的心理障碍，建立英语学习的自信是每一名英语教师应尽的责任和义务。笔者认为在英语教学中，教师要革新教学理念，创设趣味教学情境，树立学生学习信心，营造一个能弘扬学生个性的宽松课堂氛围。让学生积极主动地参与课堂学习，英语课堂才能焕发出生命活力。　

一、革新教学理念，营造良好教学氛围 　　

　　积极的课堂氛围里，师生交流欢畅，学生积极提问、积极回答，教师积极解答、抛出知识点;学生求知欲强、学生相互之间有不影响课堂秩序的互动，讨论着教师提出的问题。教师热情，有教学精神、端正的教学态度、与时俱进的教学理念。师生双方都能高效率的合作，教师高效率的教学、学生高效率的收获知识，短时间最大化利用率，师生关系也会变得越来越好。

　　如当学到去餐馆就餐的对话时，我课前就先准备了橙汁、牛奶、梨汁、香蕉、面包等，当讲到相关对话时，便把讲台变成用餐台。让一个学生扮演营业员，另外一些学生则扮演顾客，当有顾客走上台就要用相关句型说出要喝的饮料名称比如：“Could I have some bottles of orange（milk，pear）？”而营业员就拿出相对应的商品回答：“OK。”然后问：“How many would you like？”顾客就要用英语回答相关数量。营业员就拿出顾客想要的东西说：“Here you are。”顾客说：“Thank you。”表演完一遍以后，教师再用学生学过的其他吃的喝的东西的单词套用句型，然后让学生两人一组到台上进行表演。表演的过程就是巩固操练句型的过程。这样表演了数遍之后，同学们在轻松、愉快的气氛中不知不觉地掌握了新的句型。这样做不但极大地激发了学生的学习兴趣，而且使学生学会了实际运用英语的能力。学生上课更加专注，大大提高了英语课堂45分钟效率，教学效果也很明显。　　

二、利用多媒体技术，创设趣味教学情境 　　

　　随着科学技术的不断发展与进步，在课堂教学中运用一些多媒体技术辅助教学已经成为一种常见现象。对比传统的課堂教学，适当利用多媒体技术辅助教学能够使课堂教学氛围更加融洽，同时课堂教学质量也更加高效。在课堂实际英语教学中，教师要想有效地构建趣味的情境课堂，多媒体技术的利用是不容或缺的。多媒体技术不仅能够丰富课堂教学内容，还能够激发学生的学习兴趣。 　　

　　例如，在Let’s Celebrate这个话题中，整个话题的教学主题为介绍中西方的几个重要节日及它们的风俗习惯和庆祝方式，教学文化目的为让学生了解中西方文化的差异。在备课时，我搜集了一些与节日相关的素材，包括音频素材、视频素材和图片素材，在课堂教学时，我便借助教室多媒体为学生展示了这些多媒体素材，让学生了解中西方的重要节日。教学时，恰逢端午佳节，因此我精选了一段极具趣味性的英文动画来介绍端午佳节。在学生观看完这个短片之后，我提出了以下问题：“What festival is the video talking about？ How do people celebrate it？”学生很快能回答出：“The Dragon Boat Festival.”随后我便引导学生回忆自己曾经是怎样度过端午佳节的。由于该话题与学生的经历相关，学生对此话题很熟悉，学生有话说的同时也有能力说，因此学生的积极性很快被调动起来，纷纷谈论起自己在端午节会做的事，极大的丰富和活跃了整个课堂的氛围，促进了趣味化的英语情境课堂构建。

三、尊重学生差异，树立学生学习信心 　　

　　从实际的教学经验可知，对于英语知识的学习，学生普遍存在着畏难情绪，即学习信心不足的情况，这对学生的英语知识学习有着非常不利的影响。学生信心不足的原因多种多样，若想解决这一问题，需要教师在尊重学生差异的情况采取有针对性的教学策略，指导学生英语知识的学习。加强与学生之间的互动沟通，从学生的自身条件和生活环境入手分析学生产生差异的原因，以便在教学中采取有针对性的教学策略，同时采取分组教学的方式，帮助学生树立学习的信心。 　　

　　比如在初中英语中有一课为“Have?you?ever?been?to?an?amusement?park？”这篇课文主要对游乐园内的设施进行介绍，在教学的时候，有对相关单词和现在完成时的学习，所以教学的过程就会比较枯燥。但是，教师可以在课前根据学生的基础和兴趣的不同，布置不同的任务，针对基础比较好的学生，布置让其回顾之前去游乐园经历的趣事，并用英语口头表达，英语基础相对较差的学生则用英语单词列举游乐园中的主要设施和场所。通过布置不同的任务，让各个层次的学生都参与了任务，都有了一定的提高和收获。学生自信心也大大提高。

　　随着新课改的不断发展与进步，现代英语也在不断地发展，初中老师在进行英语教学时，出现了很多新的问题。老师只有对学校的教学资源充分地进行利用，努力地营造英语课堂教学情境，面对不同的学生需要进行不一样的指导，这样才能够使学生提高学习英语的积极性和主动性，让学生在英语的学习中感受到真正的乐趣，这样才能让英语课堂充满活力。