试分析小学数学游戏性教学策略的设计与应用

              ◎    甘肃省陇南市宕昌县城关第二小学    韩桃霞  

摘要：小学数学随着我国素质教育改革的深入发展，衍生出了新的发展方向，即更加注重数学教学的趣味性，游戏性教学策略由此而生。游戏性教学策略是焕发小学数学课堂活力的有力举措，也是实现数学教育创新发展的重要推动力量。本文笔者拟通过研究游戏性教学策略对于小学数学发展的积极意义，接着着重分析了目前我国小学数学游戏性教学策略中存在的问题，最后针对这些问题，提出了自己的想法和思考，希望可以提升小学数学课堂的教学质量。

关键词：小学数学；游戏性教学策略；设计与应用

数学是最为基础的学科，其覆盖面积极为广泛，与实际生活的方方面面都息息相关，是小学生平时接触最多的科目。游戏性教学是时下新兴的一种教学策略，具有极强的教学特色，是教育改革道路上必不可少的一部分，有利于创新数学教育领域的发展途径，提升数学教学的有效性。所以，这就要求广大从事数学的教育工作人员深入探讨游戏性教学策略，致力于设计出一条具有特色的教学方案，着重突出数学的学科特性，实现我国小学数学教育的长足发展。

一、游戏性教学策略对于小学数学发展的积极意义

游戏性教学策略是指，教师利用小游戏展开教学活动，借此冲破传统的教学框架，营造新颖别致的课堂教学氛围，实现我国教育的创新发展。小学数学教师在课堂上科学利用游戏性教学策略，对于小学生未来的发展有些极其深远的意义，主要体现在以下几个方面：

一是游戏性教学策略可以焕发学生对数学的兴趣，让他们真正爱上数学这门学科。从学科性质来分析，数学知识本身具有枯燥性、抽象性以及难理解性，教师借助游戏的方式可以简化数学知识点，将抽象的知识化繁为简，从而降低学生对数学的心理壁垒，重新焕发学生对数学的兴趣，使其可以全身心投入课堂教学，提高小学生的学习效率。例如，教师可以通过七巧板拼图游戏，激发学生的动手欲望，进而帮助他们认识各种图形，让他们在“兴趣”这位老师的带领下遨游在数学的海洋。

二是游戏性教学策略可以丰富和发展教学方式，呈现出缤纷多彩的数学课堂。游戏性教学策略是新兴的一种时髦的教学方式，因为游戏的种类多种多样，所以衍生的游戏性教学策略也各有其特色，如：角色扮演策略、一题多解策略、合作小组策略等，这些丰富多彩的教学活动，很大程度上解放了数学课堂，使其绽放出新的光彩，不断优化小学数学的教学质量和效果，达到寓教于乐的教学目标。

二、目前我国小学数学游戏性教学策略中存在的问题

1、数学知识体系与游戏性教学策略衔接不当

目前，我国许多小学数学教师自身能力有限，不能科学地将游戏设计与数学教材内容进行深层次的结合，这就容易导致出现两种极端情况：一是游戏性教学策略导致数学知识结构缺乏逻辑性；二是注重数学教材内容而忽视了游戏教学的趣味性。这些情况的出现都会降低数学课堂的呈现效果，甚至会出现“失效”课堂，不利于培养出高素质的小学生。

2、教师的把控能力有限，数学游戏课堂失序

小学数学游戏性教学策略的有效展开，往往离不开教师科学的引导，教师如果不能对游戏教学的各个环节进行预测和把控，很容易导致数学课堂失控，严重影响了小学数学课堂秩序，给学生带来不好的课堂体验。

此外，小学生本身对游戏的向往，使他们不能合理控制自己的课堂表现，往往在游戏教学活动中变得异常兴奋，给数学课堂的纪律带来了一定的困扰。

3、游戏教学策略的设计不合理，学生参与度较弱

当前，我国许多教师在设计数学游戏教学活动时，往往更加注重游戏教学的形式，不关注游戏教学的本质内涵，这很容易导致数学游戏教学流于表面形式，学生的参与兴趣不高。

此外，在实际游戏教学活动中，绝大多数教师自己并没有参与游戏的自觉，这与学生希望和老师一起游戏的想法相违背，一定程度上阻碍了游戏性教学策略的发展进程。

三、小学数学游戏性教学策略的设计思路

1、寻求数学知识与游戏性教学策略的共同点，实现二者的有效融合

教师应该深入研究小学数学教材内容，剖析其中的知识结构，并采用适用的游戏性教学策略，实现二者的有效融合，实现“1+1＞2”的教学效果。

例如，教师在展开讲解“加减法”的知识时，可以采用角色扮演游戏教学，让学生分别扮演文具店家和买家，并对各个文具进行标价，如：圆珠笔2元、钢笔4元、橡皮1元、自动铅笔1元等，让学生通过买卖习得有关“加减法”的知识点，切身体会到数学知识的魅力与趣味性。

2、教师全方位把控数学课堂，构建完善的教学体系

教师应该对数学课堂进行全方位、多维度的把控，科学合理地设计游戏教学活动，制定规范性的游戏程序，保证游戏教学活动能够按部就班地展开，提高数学课堂的有效性和高效性。例如，在展开人教版三年级“长方形和正方形”的教学时，教师可以通过小组合作方式，将同学两两分组，进行竞赛答题，哪个小组回答正确率高就获胜。但是，教师要注意对时间进行把控，不能让学生沉迷游戏，忘记数学课堂的本质，借此构建完善的课堂教学体系，提高小学数学的质量。

3、利用新媒体设备创新游戏教学形式，丰富学生的课堂体验

教师应该与时俱进，利用新型的教学工具，如：动画、图片、音频、PPT等，不断创新数学游戏教学活动，积极驱散沉闷的数学学习氛围，提高数学课堂的新颖性和趣味性。例如，教师在进行讲解有关“统计”的知识点时，就可以借助互联网信息技术，为学生展示直观的统计图，将复杂抽象的数学知识具体化，有效缓解小学生对数学的抵触心理，培养他们的数学素养，实现小学生的全面成长。

由上文可知，相关教育工作者探索和设计小学数学游戏性教学策略，符合当前教育未来的发展前景，是变革和创新小学数学教育的必然选择。一方面，学校应该积极响应国家素质教育的号召，积极探索小学数学发展的可能性，不断完善相关的体制机制，为教师变革教学方式大展拳脚提供广阔的平台。另一方面，教师应该及时调整自己的教学理念，不断丰富和发展小学数学的教学内容，优化它的教学方式，打造高水平的数学课堂，推动小学数学教学的现代化进程。

参考文献

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