让学生学会接受批评

                       ◎    江苏省丹阳市开发区中心小学   王春华

和许多成年人一样，学生们往往也喜欢听表扬而反感批评。法国心理学家高顿教授通过一项专题研究证实，那些难以接受批评的学生长大后，也大多会对批评持“避而远之”或干脆“拒之门外”的态度。由此看来，让学生在青少年时代就学会接受批评无论对一个人完整人格的塑造，还是对促成其事业的成功，都具有相当积极的意义。那么，作为教师该如何让学生学会接受批评呢？

一、教育学生不必对他人的批评大惊小怪

教育学生，当然应该坚持表扬为主，但不妨在学生在成长的过程中，有意识地让学生既听到正面肯定，也听到反面的批评。此时，须注意对学生的批评一定要语气温和，分析中肯，且以更多的表扬为前提，如：学生回答问题不清楚，老师可以说：“你说的话不够清楚，再说一遍，好吗？”或“你前一阶段表现一直很好，今天怎么了？”有意识地“引进”批评可以帮他下意识体会到：批评和表扬同样常见！事实上，在孩提时代就能适应批评的学生，长大后往往也较能适应社会，其中也包括拥有正确对待来自他人的批评乃至非议的平和心态，以及较强的承受挫折能力。

二、让学生学会认真倾听

不论批评有多尖锐、多不中听，你都应该要求学生认真倾听。因为只有认真倾听，才会发现其中也许确实有几分道理，最后才能虚心予以接受。从而让学生渐渐明白：对他人的批评认真倾听，不仅是一种文明的表现，而且也是完善自我的必要方法。

三、冷处理但不要默不作声

冷静处理并不意味着对批评默默无语。老师应教育学生对批评的合理成分虚心接受，甚至列出改进的办法或措施。当然，对批评者的感谢更能体现出接受批评的诚意。要求学生掌握的“冷处理”技巧包括：不要对批评者反唇相讥，不要“自卫还击”，不要夸张等等，相反，应在认真倾听的基础上冷静地分析出尽可能多的合理成分。

四、允许作出解释

当批评不符合事实，也应允许学生作出解释，因为让学生虚假地表示接受批评，但心里大感委屈实际上不仅于事无补，还可能引发种种弊端。与此同时也要让学生明白：解释的目的并不是推卸本来应负的责任，还应要求学生保持解释时心平气和、实事求是的态度。

五、对批评者一视同仁

不少学生可以做到认真倾听并虚心接受来自老师或父母的批评，但对来自同龄人的批评却拒之门外。这时应教育学生：只要批评有道理，即便这批评来自小伙伴，也应虚心接受。

实际上，只要学生学会了“善待”批评，那么批评完全可以如同表扬一样，成为鼓励学生前进的春风，而且还起着表扬难以起到的警示作用。