浅谈如何提高小学劳动教育有效性

                      ◎    四川省广安市广安区北辰小学校       杨云勇

　　劳动是人类最美的一种运动形式，人们通过劳动创造了璀璨丰富的文化和多种多样的物品，维护了社会公众文明，从一定程度上说，劳动创造了人类文明。小学生是国家未来建设的主力军，是民族未来发展的推动者，他们对劳动的认识与态度，不仅直接关系他们的成长，还会在未来影响社会风气的形成。对此，对小学劳动教育有效性的研究，就显得十分必要。 
　　一、 当下小学劳动教育中存在的问题 
　　随着素质教育观念日渐占据教育主流，成为小学教育的主导思想之一，小学生的劳动教育力度不断加大，这个过程中各种各样的问题不断出现，总体来看，主要分为以下几个主要问题。 
　　首先，劳动教育内容相对匮乏，小学组织的劳动教育主要集中在日常的卫生打扫、垃圾清理等方面，其余劳动教育内容和形式较少，劳动课程的丰富性有限，导致劳动教育单调乏味，难以有效吸引学生的注意力，劳动教育的目标自然难以在较高程度上完成。 
　　其次，不同阶段的学生有着不同的劳动诉求，小学劳动教育主要集中在小学生群体共性上，没有按照不同的年级，对劳动教育对象进行细分，忽视了学生的个性需要，导致劳动教育的成效大打折扣，与预期效果有较大出入。 
　　然后，小学劳动教育的目的之一是树立学生正确的劳动价值观，引导他们养成正确对待劳动的态度，指导他们外在的行为，但当下的小学劳动教育主要侧重对学生的理论灌输和行为指导，并没有足够关注学生对劳动的形成性认知和内在自我思考，造成学生劳动意识薄弱，难以对劳动真正形成真切深刻的认知。 
　　最后，小学劳动教育并没有合理地发挥榜样的作用，对劳动标兵的树立主要集中在高年级，且劳动标兵的更换频率相对较少，评价标准相对模糊，缺乏公开透明的机制和有限的保障机制，如此，劳动模范标兵带来的榜样作用自然不如人意，难以对学生形成有效的激励作用。 
　　二、 提高小学劳动教育有效性的方略 
　　（一）增加内容，开展多种劳动教育活动 
　　内容是劳动教育活动的重点，丰富的劳动内容，能在较高程度上点燃学生的参与热情，让劳动教育变得更加丰富多彩，增加劳动教育开展形式的多面性，增加劳动教育潜力，有利于取得相对优化的教育效果。对此，学校在开展劳动教育时，要尽可能多地增加劳动教育内容，努力发挥劳动教育优势作用。  
　　（二）优化课程，增加劳动教育的丰富性 
　　劳动教育课程的开展，不仅能在一定程度上满足教育教學改革的要求，还有利于满足学生内在的成长需要，满足教育改革课程内容固定，为学生接受劳动理念，树立劳动观念，锻炼劳动技能，增强劳动能力，提供一个良好的环境。针对小学劳动教育中存在的问题，学校要积极增加劳动课程，优化新旧课程，增加劳动教育的丰富性，让劳动课程吸引人、影响人。 
　　（三）分层劳动，注重学生的阶段性教育 
　　不同年级的学生因为思维发育程度、身体强度、肢体灵活度等存在较大不同，导致他们对劳动教育的要求也不同，呈现出阶段性变化，对小学低段学生来说，他们的劳动强度应该相对较小，更多的集中在对劳动的主观思维意识的培养上;对小学中段的学生来说，对他们应该是在强化劳动观念的基础上，适当地强化劳动强度;对于小学高段学生来说，应该坚持劳动意识和劳动行为并举。对此，学校应适当地坚持分层教育理念，开展阶段性质的劳动教育。  　　

（四）总结展示，深化学生的劳动价值观 
　　主观思维指导客观行为，客观行为又反向促进主观思维的形成与确立，两者相互影响，相辅相成。开展劳动教育时，学校不仅要让学生参与到具体的劳动教育活动当中，体会劳动的艰辛，还要让他们学会思考，运用理性的思维分析劳动行为，正确看待自己本身的劳动行为，在这个过程中，深化学生的劳动价值观，尽可能地将劳动教育触及思维教育的更深处，跳出对劳动的表面认知。对此，采取多种形式，让学生对劳动总结与展示，不失为一种有效的教学法。 
　　　　（五）劳动标兵，发挥劳动先锋模范作用 
　　小学生具有较强的上进心，喜欢模仿比自己优秀的人，令自己变得更为优秀。树立劳动标兵是增加劳动教育有效性的重要方式，但在具体实践过程中出现的问题，学校要做的就是指定合理的劳动评价标准，同时选出各个年级的年级标兵，通过同龄人的劳动事迹激励其他学生，发挥劳动先锋模范作用，深化劳动教育效果。 
　　三、 对小学劳动教育有效性的评价 
　　小学劳动教育不可能一蹴而就，也并非一帆风顺，必然会出现这样或那样的问题，只有解决矛盾，才能推动小学劳动教育进一步发展。就当下小学劳动教育方式来说，上述所提的教学方法，能在一定程度上解决劳动教育的困境，提高劳动教育的有效性，具有一定的合理性和实践性，但在具体实施的过程中，时间一长，也必定会衍生出新问题，滋生新矛盾。要想保持小学劳动教育的有效性，无论是学校，还是教师，都要树立与时俱进的观念，不断研究新情况，探究新方法，解决新问题，积极寻找小学劳动教育发展的新道路。 
　　总之，劳动教育在小学生的健康成长中不可或缺，对他们价值观念的树立和外在行为的指导，具有难以忽视的重要影响。教师在开展劳动教育时，要认真研究劳动教育的内容和要求，分析当下小学生劳动教育中存在的问题，对症下药，寻找针对性的解决方法，通过增加内容，开展多种劳动教育活动;通过优化课程，增加劳动教育的丰富性;开展分层劳动，注重学生的阶段性教育;进行总结展示，深化学生的劳动价值观;树立劳动标兵，发挥劳动先锋模范作用，在此基础上，坚持与时俱进，不断探究劳动教育新形式和新方法，深入发挥劳动教育对小学生的促进作用，促进学生良性成长。