如何在九年级数学中促进学生深度学习

                          ◎    广西平南县思界乡初级中学    蔡 晴

摘要：促进学生的深度学习是当前课程改革的主要目的。如何在九年级数学教学中促进学生的深度学习？本文从创设情境、营造氛围，促进学生的深度学习；强化意识、创造条件，促进学生的深度学习；探求方法、激发兴趣，促进学生的深度学习；改造课本、强化应用，促进学生的深度学习；自主学习、学习探究，促进学生的深度学习五个方面进行探究。

关键词：九年级数学；深度学习

深度学习是指学生个体在学习过程中一种主动而积极自觉的学习行为，它表现为学生在教育活动过程中强烈的求知欲、主动参与的精神与积极思考的行为。它能够激发学生强烈的学习内驱力，能够使学生获得积极的、深层次的体验，能给学生足够深度的空间、足够活动的机会，其重要特征是已具备了将学习的需要内化为自觉的行为或倾向。在深度学习状态下，学习的目的不是为了考试和分数，不是为了应付家长和老师，而是为了获取知识和技能。学生深度学习并不等于自学，其最根本的特征体现在整个教学过程中，通过教师采用多种手段促进学生的深度学习，改变原有被动、接受式的学习方式，从而使学生从真正意义上走出要我学的困境，自觉养成我要学的习惯。在九年级数学课堂教学中如何促进学生的深度学习呢？笔者根据自己多年九年级数学教学提出如下几点体会。