浅析如何做好新时期初中班主任工作

             ◎   陕西省渭南市华州区华州街道办城关初级中学   魏红花

随着素质教育步伐的不断推进，班主任工作被越加重视起来，因为班主任的管理直接关系到学生各种能力的发展。班主任管理工作应该从传统的注重学生学习成绩的管理转向对学生全面发展的管理，面对所有学生的管理。班主任管理工作涉及学生的思想、生活、学习的方方面面。作为新时期的初中班主任，对自己班主任工作要有正确的定位，秉承“不仅要教学生读书，还要教会学生生存、生活，并懂得生命的意义”的班级管理理念。班主任的责任重大，因为班主任工作的内容很多，班主任肩负着帮助学生树立正确的人生观和价值观的职责。

一、树立以人为本的管理思想

　　中学教育的核心目的是培养德智体美劳全面发展的新时代少年。在中学时期的教学中，需要重视对学生们正确人生观、价值观的塑造工作，提高学生的核心素养。与高中生们比较，初中学生有自己的特殊性。尽管初中学生的年龄不大，低年级的可能表述能力也不够好，然而学生们的个性非常鲜明，且对外界信息没有筛选能力。

　　因此，初中学生班主任工作应该更加注重学生们的个性，关心学生们的生活，和学生们多交流沟通思想，班主任只有真正把“以人为本”的思想理念，贯彻到对中学生们的日常管理过程中。真正了解中学生们在班级管理中的核心位置，真正尊重中学生们的个性化发展，引导中学生们开发自身的内在潜能，师生之间应该平等交流，教师在履行自己的教育职责的时候，应该和学生变成亲密朋友，班主任管理应该给学生们个体发展给予更多的服务，营造把学生发展当做中心管理、教育、服务的氛围。学校应该关注自身的角色变化，由管理者变成学生的向导与服务提供者。关注初中学生在管理中的主体位置，让学生在和谐的学习氛围中达到更大的发展。此外，在开展班级管理的时候，不能忽略模范的带头作用。以身作则教学的关键在于对学生平时生活与学习有无形的影响。所以，班主任老师要做好模范事例的采集与解释工作，让这类模范的行为可以引起学生的反响。

二、坚持平等对待每一位学生

民主、公平的对待每一位学生，是我们作为班主任的基本准则，我在三十多年的教育生涯中，用自己的实际行动努力着，我对待学生从来都是一视同仁，没有亲疏之分，在我的眼里没有后进生，从来不歧视后进生，对羸弱的学生更加爱护有加，我努力挖掘每个学生身上的闪光点，发掘他们积极向上的一面，在课堂上给他们搭建公平竞争的平台，让他们各尽其能，让每一个学生都有出彩的机会，我给予学生尊重，激发他们张扬个性，欣赏他们的每一个进步，用“平等心”公平的对待每一个学生。

中学阶段是学生可塑性最强的时期，每一个学生都有光辉靓丽的一面，我用平等的心态对待每一个学生，对于他们的点滴进步我从不放过，一定会给予大肆的宣扬，给予肯定，把这些好的方面传递给每一位学生，让他们以身边的人为楷模。多年的教育经验告诉我，班主任一定要有“蹲下身子看孩子”，要“弯下腰来对待学生”这样的心态，要以他们的视角看待问题，要用他们的高度来分析学生之间的事情，要用心分析他们的不常规的做法，要真正的懂他们，要尊重他们理解他们，要给他们创造平等交流，公平竞争的平台，要营造平等的氛围，让学生在公平宽松和谐的环境中真诚的表达自己

三、运用赏识帮助学生走向成功

现在的大部分班级里，都会多多少少的存在一些不守纪律、学习成绩又不好的学生，许多班主任在教育这些学生的时候，总是用一种不友善的、不耐心的语气去指出他们的缺点，然后勒令他们改正，甚至于在言语中还会穿插一些会伤害学生自尊心的词语。这样教育的结果却总是适得其反，学生都死不悔改，将错就错。因此，赏识教育在班主任的教育方式里应该存在并运用，老师永远在找差生的闪光点、耐心的与他们聊天、温和的传授经验和方法，这样的教育势必会收到事半功倍的效果。用真心关爱、尊重学生、宽阔胸怀去包容每个学生的缺点，并用慈爱、信赖去指导他们，相信每一个祖国花朵都会灿烂绽放的。

    当然，在对学生的赏识教育中，我们也要注意一些问题，要注意超限效应的产生。所谓超限效应是指由于刺激过多、过强或作用时间过久，而引起心理极不耐烦或逆反的心理现象。因而我们要把课堂教学过程中的积极性评价语、鼓励语应由单调化、泛化向多样化、个性化转变、发展；教师应注意正确运用表扬的艺术，真正发挥表扬的积极强化、激励的教育功能许多教师越来越重视赏识教育在学生发展中的积极作用，不能让学生得出这样的结论，自己的价值完全依赖于自己怎样做才能满足老师的要求，怎样努力才能得到别人的表扬，只有得到了表扬，个人的价值才会提升；同时，我们提倡多在教育教学中运用鼓励和表扬，但在实际工作中，教师在赏识教育的同时，也应正确运用批评这一教育方法，实现批评的约束不良行为、养成良好行为的教育功能。

总之，基于初中学生的特殊性，在实践教学中必须重视学生的全面发展。班主任在具体的管理教育中起到引导性的作用，能不断引导学生全面发展。班主任不仅是班级的管理者，同时也是学生的朋友，在实践中必须树立正确的利益观念，以学生为主体，在尊重学生的基础上，对学生进行合理的批评，同时要构造良好的学习氛围。不断增强学生的集体荣誉感，加强学生间的互动交流，引导学生全面成长进步，帮助学生树立自信，使学生更有激情和学习动力，进而促进学生全面发展。