重视语文阅读  提升学生素养

           ◎    陕西省大荔县技工学校   秦文平

在中学语文教学中，阅读是极为重要的一部分，通过阅读可以使学生更好地学习相关的课文内容，如古诗词、文言文等，通过阅读可以加强学生对于生活的热爱，使学生树立正确的人生观价值观。在新课改的教育理念下，作为语文教师，在阅读教学时要充分发挥学生的主体作用，促进学生各方面能力的发展，提高学生的素质，激发学生的潜能，使学生不断提升自己各方面的能力。《语文新课程标准》中指出：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审判体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”阅读是人类谋求发展的第一需要，是人们终生学习必须掌握的技能，是素质教育中最基础、最核心的部分。

一、调动学生阅读兴趣是提高阅读教学的基石 　　

一个人若是对学习产生了抵触心理，那么怎样的强硬灌输式教学都是徒劳无功的。一个好的厨师，通常都会紧紧抓住顾客们的胃口。教师们也是如此，一个优秀的教师，都会成功吸引学生们的注意力，让他们喜欢上自己的课。如何提升学生对自己语文阅读课的兴趣，这要从基本开始做起。比如，要改变传统课堂的陈旧性和顽固性。很多语文教师觉得语文没有什么捷径，只要做到多背、多写、多看、多听，语文成绩就能上去。这不仅仅是传统教师的观点，也是很多学生家长的观点。确实，在文学积累上，很多人对“笨鸟先飞”之类的“毒鸡汤”有着深刻的认同。其实不然，如果学生在开始就没有产生兴趣，那么任凭教师们再怎么滔滔不绝，都是白费力气。

比如，在讲授《贝多芬·扼住命运的咽喉》之前，老师们可以对学生讲一个小故事并进行提问：“假如有一位身患梅毒的妇女，已有的七个孩子之中，有夭折的、眼睛瞎了的、患病的、聋哑的，没有一个正常的孩子，这时她又怀有一胎，这个孩子应当生下来吗？”学生们大多会说：“肯定不要生了，生下来也是遭罪受，何必呢？”在学生们各抒己见后告诉他们故事的真实结局：“这个孩子最后被生了下来，他就是音乐奇才——贝多芬。如果按照同学们的想法，那么我们人类历史上将会失去一位伟大的音乐家。”接着在这种始料未及的真相之中调动学生们的求知欲与好奇心，这样的课前导入会成功抓住学生的注意力，提高教学效率。

二、端正阅读态度是提高阅读教学的前提  　　  　　

《语文新课程标准》在“阅读教学建议”中提出：“阅读是搜集处理信息，认识世界，发展思维，获得审美体验得重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程”。这一阅读理念，是以现代对话理论作为基础的。对话理论认为，作为与读者的关系，就其本质而言，体现了人与人之间的精神联系，阅读行为也就意味着在人与人之间确立了一种对话和交流关系。这种对话和交流是双向的、互动的、互为依存关系的，阅读成为思维碰撞和心灵交流的动态过程，是主体与主体之间的关系。读者的阅读，尤其是阅读文学作品的过程，正是一种共同参与以致共同创造的过程。现代对话理论已被许多国家的教育家认同，并吸收到政府制定的母语教育的有关文件中。我国在国家语文课程标准中设定语文课程的目标时，也充分顾及了学生阅读态度的主动性、阅读需求的多样性、阅读心理的独特性。“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的，有创意的阅读，利用阅读期待，阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量”。我们只有全面正确的理解了新课程标准中关于阅读教学的基本观点，提高我们的理性认识，掌握新的理念，才能端正阅读教学观，力避应试化倾向、力避理解单一化、力避文章整体的破碎化，从而找到中学语文阅读教学的出发点和归宿点。 

三、开展自主阅读是提高阅读教学的保障

在中学阶段语文课堂教学工作开展的过程中，教师是学生知识学习的主要引导者，所以教师也需要首先关注的阅读教学工作的重要性，找到正确的教学方法，开展阅读知识内容，让学生能够通过自主的阅读，对文章获得最新的感悟，加深对课文知识内容的理解程度。同时，在阅读教学工作开展过程中，教师也需要为学生创设出良好的阅读环境，让学生能够在阅读知识学习过程中，发挥出自身的主动性，通过文章的阅读提高自己的思维能力，深入的让自身得以发展。因为学生的知识层面和思维能力的限制，所以很多学生在阅读过程中，教师如果引导不够或者是启发不足，就会影响其学习的效果，因此教师也需要充分发挥出自己的能力，在合理的引导下，要求学生能够反复的阅读重点内容，发挥出重点内容在整篇文章中所具有的作用，让学生充分的对文章的内涵进行思考，这样才能够提高阅读课堂教学的有效性。

不管是素质教育还是新课程改革都明确强调，学生才是学习过程中的主体，中学语文阅读教学有效性的增强必须要以学生的自主思考为主体和原则，老师可以围绕学生目前的学习态度结合起来，通过提问加深学生对知识的理解，让学生能够对老师在课堂之中所讲授的知识点有一个深入且宏观的认知。老师只需要根据不同知识点的内在逻辑联系对学生进行恰当的引导，保证学生能够在自主学习和实践的过程之中真正的实现个人综合阅读能力和水平的提升。

总之，阅读是人获得知识的一种最基本、最重要的途径。阅读可以增加我们的知识积累，开阔我们的视野，丰富我们的想象力，改善我们的思维品质，提升我们的创造能力；阅读可以开启我们的心灵之窗，塑造我们的灵魂，引导我们积极向上，涵养我们的精神；阅读可以丰富我们的情感，使我们更富于人性，更懂得求真、为善和审美；阅读可以改变人的心境，增加人的生活情趣，使人生活得更加充实，更有意义。