立足教育 关注特殊群体

◎    广西贺州市八步区莲塘镇新南小学   陈远宁

摘要：学困生是一个特殊的群体，它或多或少存在于每个班级之中。帮助、教育好学困生，是每个老师的责任。首先老师要有足够的爱，让学困生感受温暖；其次要激发学困生的学习兴趣，调动学习积极性。然后让学困生充满自信，体验成功的喜悦。最后，加强家校联系，及时做好交流、沟通工作。转化学困生是一个长期的过程，需要老师付出更多的精力和心血。

关键词：教育；关注；特殊群体

说起“学困生”这个词，相信当老师的都不陌生，它或多或少存在于每个班级之中。要想拥有一个良好的班风、学风，其中一个最重要的因素就是要关注好学困生这个特殊的群体。作为教师，我们有责任去帮助、教育好每一位学困生，让他们感受到来自老师、同学的温暖，使他们快乐健康的成长，长大后成为对社会对国家有用的栋梁之才。那么，如何关注、帮助、感化这个特殊的群体呢？我结合自己的教育教学经验，谈一些自己的做法。
  一、让爱如春雨，沐浴着学困生

陶行知说：“没有爱就没有教育”。心中有爱，是我们当教师的所要拥有的优秀品质，是一种有效的教育手段。一个优秀的老师，她的心里必定是充满爱的，她的人格魅力更多地体现在对学困生的关爱上。作为一个学困生，他们的心里往往正是因为缺少了爱，所以才对学习逐渐失去了兴趣，最后导致成了学困生。老师不能因为他们是学困生就采取了不闻不问的态度，把他们视为无可救药的人，这只会使他们破罐子破摔，更加变本加厉。其实，每一个学生都非常在意老师的每一句赞美、每一句鼓励、每一个眼神、每一个微笑……对他们来说，都是莫大的鼓舞，使他们感受到老师对他的关爱。学困生一旦体会到这种感情，就会默默的改变自己，成为老师眼中的好学生。我班上有一个孩子叫刘捷艇，他在一、二年级的时候是一个成绩好、懂礼貌的学生。上三年级的时候，爸爸坐牢了，父母离婚后，妈妈又改了嫁，他只能跟着爷爷奶奶一起生活。一连串的打击让他在同学面前抬不起了头，就逐渐变得自卑起来，从不在同学面前提起家庭的事，性格变得暴躁起来了，成绩也就越来越差了。后来，干脆破罐子破摔，不听课，不写作业，经常上网，欺负同学，把老师的教育当作了耳边风，一副死猪不怕开水烫的样子，从一个优等生变成了学困生。五年级时，我接了这个班，因为早就听说了他的“英雄事迹”，所以就特别关注他了，我经常找他谈心，和他交朋友，给予他更多的爱。这逐渐让他感到老师并没有抛弃他，还是关心他的，爱他的，他从开始不买我的帐到把我当做了知心朋友和最可亲近和信赖的人。渐渐地，他不再自暴自弃，上课认真听，作业按时完成，并能积极地参与班上的活动，成绩也一点一点的赶了上来。正是爱，把他的心一点一点的温暖起来。

二、激发学困生的学习兴趣，调动学习积极性

 “兴趣是最好的老师”。学困生最大特点就是基础差、成绩差，老师在课堂上讲的知识根本就没法听进去，作业更是无从下手。要想使他们的成绩提高，就必须要激发他们的学习兴趣。首先，我有针对性的制定了帮扶计划。我成立了学习互助四人小组，由好、中、差学生组成，不管是平时的作业评改还是课堂四人小组讨论，成绩好的学生都在带动着学困生，学困生也从中学到了知识。其次，要根据学困生的不同类型和特点，合理布置适当的作业，减少作业他们带来的负担。比如说，我在课堂上设计一些较浅的问题让他们解决，布置作业时，尽量降低一些要求，使他们能够轻松完成。教五年级时，曾经有个学困生很沮丧问我：“老师，我不能完成450字的作文，只能完成200字，我能不能只写200字的作文？”我微笑地看着他的眼睛，说：“那好，孩子，你就写200字吧。”之后，他的每篇作文都是200字左右，但他都能很用心去写，哪怕有很多的错别字。然后，教师要善于发掘学困生的闪光点。一个再差的学生都会有好的一面，有他的闪光点，老师要善于捕捉他们课堂上、生活中的闪光点，哪怕是很微弱的。一旦发现就要在这方面下功夫，当着全班学生的面鼓励、表扬，使之有点成就感，进而激发兴趣，转化为学习动力，获得成功的欲望，再一步一步感受成功的快乐。最后，教师要有耐心，不能操之过急，不能一口吃成一个胖子，因为转变学困生并不是一朝一夕的事，这是一个长期的过程。在学困生稍有进步时，也不能松懈，要趁热打铁，因为一旦放松，就会前功尽弃。
  三、让自信充满心间，体验成功的喜悦

学困生的心理往往是很自卑的，他们不敢和成绩较好的同学玩，不敢参加班上的活动，也害怕上课举手回答问题，更害怕考试。但是他们的心里也期待着能像其他同学那样得到老师的表扬，得到老师的关注。此时，培养学生的自信心尤为重要，作为教师，就要培养学困生的自信心，让他们感受到自己的成功，在成功中培养自信。教五年级的时候，我们班有一个新插班来的学生，语文成绩相当糟糕，当他看到班上的同学成绩都比他好得多时，曾经自暴自弃。我并没有嫌弃他，而是耐心地对他进行心理疏导，并帮他找到成绩落后的原因，再利用课间的时间帮他补缺补漏，尽量减少他的挫败感，让他体会每一次成功的喜悦。他的成绩慢慢好了起来，这时，他整个人都充满了活力，变得自信起来了，于是就更加地发奋努力。在参加小学毕业水平测试的时候，他的语文取得了89.5分的好成绩！是自信让他体验到了成功的喜悦。他的家长曾经很真诚的感谢我说：“老师，是您影响了他、改变了他。”
  四、加强家校联系，及时做好交流、沟通工作

学困生成绩差的原因往往是因为家庭所造成的。有的父母因为做生意太忙疏忽了孩子，有的因为家庭的变故对孩子造成的伤害，有的因为是留守儿童没人管，还有的是因为接触到了社会的不良青年受其影响等等。这些孩子从学校回到家中，没有了老师的约束，没有家长的督促，就成了没人管的野马，书写也马虎了，甚至作业也不写了，成绩也一落千丈。我们班上的小龙同学，头脑比较聪明，记性也好。自从他妈妈在生他弟弟去世之后，就变成了没人管的孩子。爸爸在婚后搬出去住了，很少管他。他和爷爷奶奶住在一起，可爷爷奶奶已年迈，管不了他。于是，他就放任自流，家庭作业经常不写，书写也马虎，上课也是爱听就听，不爱听就搞东西，结果成绩一落千丈，最后成了学困生。面对这种情况，我决定和他的家人取得联系，反映情况。我多次上门和他的父亲进行交流、沟通。经过沟通之后，他父亲也意识到事情的严重性，最后决定把他接到身边生活，在关心他的生活起居，给予他更多的缺失的爱的同时，对他的学习也很上心，每天都督促孩子完成作业。一段时间后，小龙同学的成绩也有了提高。
    总而言之，形成学困生的成因是多方面的，影响的因素也较复杂。转化学困生也并不是立竿见影的事，这是一个长期的过程。作为一名教师，要转化好学困生，就要付出更多的精力和心血。我相信只要我们有足够的耐心、细心与恒心，关注、教育好这群特殊的群体，我们的学困生一定能越来越少，就会早日变成德、智、体、美、劳全面发展的优秀学生。