浅析多媒体一体机在小学教学中的应用

                      ◎    陕西省渭南市华州区电化教育中心  李姸睿

随着教育改革的全面推进，智慧教育日益深入人心，成为智慧教学的重要理念与教学目标。多媒体教学一体机是一种先进的教学工具，其集图文声像于一体，有效地弥补了传统教学的诸多不足。使用多媒体教学一体机已成为现代教学的重要趋势，是智慧教育所倡导的重要教学手段。在教学中使用多媒体教学一体机具有划时代的重要意义，其在彰显现代教学的魅力的同时，也激发了学生浓厚的学习兴趣与强烈的参与动机，从而引导学生主动而积极地投入到探究活动中来，使学生得到全面发展。

一、利用多媒体创设情境，激发学习兴趣

小学语文教材中包含的文章大多都是写景类的、故事类的，优美的环境描写和鲜明的人物形象，值得他们具体的分析，系统的研究[1]。但是，小学生的学习经验不够丰富，相当缺乏生活阅历，所以他们遇到各种选择、复杂问题常常表现的十分迷茫，脱离教师引导还会出现注意力不集中、探究积极性不高等情况。多媒体技术能够集中改变那些抽象的内容，给学生构建出真实的情境，及时唤醒他们的主体意识，活跃他们的语文思维，一边诱发着情感共鸣，另一边锻炼着观察力。

比如，学习《难忘的泼水节》一课时，教师不妨用谈话导入新课，一边播放视频课件，一边进行知识补充：“每年清明节前后，傣族人民都要迎来他们一年中最盛大的节日——泼水节。节日那天，傣家人身穿节日的盛装，敲着象脚鼓，划着龙船来到聚集地。他们一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝沾了水向人们泼洒，为人们祝福。大家都沉浸在欢乐和幸福之中。”“今天，就让我们一起去感受一下泼水节吧，看看它到底特殊在了哪里？”……学生们将注意力都集中在大屏幕上，脸上洋溢着浓浓的探究热情，并对接下来开展的教学活动充满期待，特定情境中感受到语文的学科魅力，更好的实现了认知体系的完善构建。 　　

二、利用多媒体化静为动，有助学生感知  　　

在传统课堂教学中，其辅助手段一般是卡片、模型、图片和实物等，以静态的形象为主。但有时我们的教学往往需要借助事物的一个运动过程或借助图形移动和变换的过程来理解定义以及公式的得出。面对静态图像，学生难以再现知识形成的情形，因此无法真正了解推导的过程，不能深刻的把握知识的本质。而借助多媒体来建立动态演示，以鲜明的色彩，活动的画面把实际活动过程全面展现出来，使学生闻其声、见其形、入其境，让学生更快、更准、更深的把握教学重点、难点，有利于学生对逻辑推理，问题解答和数学观念的寻求与研究，促进思维导向由模糊变清晰，逐步了解知识的形成过程。

例如，在教学《圆的周长》时，圆的周长公式推导是教学中的一个难点，教师运用多媒体，出示了一个圆，问学生：“什么是圆的周长？”学生讲出是围圆一周的长度，这时，教师通过很鲜明的线围了圆的一周，这就使得学生一目了然。紧跟着，教师让学生想办法测量圆周长时，学生想出的办法，教师一一的用多媒体演示，使得多数不懂的学生很快的就跟上了教学进度。由于演示直观形象，不仅为学生的思维提供了丰富的感性材料，而且逐步深化了他们的认识，很好的突破了教学的难点。

三、利用多媒体突破重难点，提高教学效率  　　

在教学过程中，一些重点、难点的地方，用传统的教学方式难以让学生深刻理解。那么，此时最好的方法是借助于多媒体来进行教学。在教学过程中，教师能否合理地处理教材，也是影响教学效果的重要因素。其中如何突出教材重点、突破难点是至关重要。而多媒体教学手段就成为教师在教学过程中突出教材重点、突破教学难点的有效手段。 　　

如：《我要的是葫芦》这篇看图学文中，“叶子上的虫还要治?我要的是葫芦。”是文章的重点，也是学生难于掌握的难点。学生很难理解到底“叶子上有虫跟我要的是葫芦有什么关系呢?”学生不容易弄清楚其中的道理，通过多媒体教学，在屏幕上演示，“叶子吸收养份供给小葫芦，小葫芦才慢慢长大；如果叶子被蚜虫咬了就吸收不了养份供给不了小葫芦，小葫芦就会变黄、落下来。”的景象，学生很容易理解了它们之间相互的关系，也自然而然地明白植物生长所需的必须条件。不仅突出了重点，而且教学难点也迎刃而解，使没有观察过的或很少观察的现象在学生脑海中有具体的表象，重点、难点不仅易于突出，更易于突破。

四、利用多媒体实践操作，提高动手能力

多媒体直观动态、声像结合、传播效率高，因此利用多媒体模拟操作比教师用其他手段演示跟形象逼真，如果把它和学生的实际操作结合，帮助学生正确掌握操作方法，形成操作技能，可收到事半功倍的 效果。

如：在教学两位数减一位的退位减法，23-8，计算机画面上先出现小棒，两捆和三根怎样减去八根，学生可以先自己操作，试一试怎样减，探求方法，然后，按一下正确答案，出现画面：画面上出现两捆零三根小棒和一只小熊，按照学生摆的方法，小熊把一捆小棒拆开，然后和三根小棒和在一起，去掉八根小棒，等于十五根小棒。小熊边做边说，再加上适当音响和音乐。在这个过程，学生可以亲自操作，可以亲眼目睹这个过程，认识两位数减一位数退位减法的关键就是不够减的向前十位借一，在个位上加十再减。在一系列的动态过程中，学生还可以反复操作，抓住重点，从而得到正确结论，学会知识，完成教学任务。这一环节，借助多媒体的色彩、闪烁、声音、动画演示，不仅激起学生的学习兴趣，而且可以帮助学生进一步理解知识。

总之、多媒体一体机技术在教育教学方面的广泛应用受到越来越多地关注和重视。多媒体教学的不断推广和普及，促进了学生身心的全面发展，拓宽了教师的教学认知范畴。多媒体一体机教学在实践中的细节问题仍然存在，需要更多的教育工作者坚持不懈地探究、实践和反思。