课程游戏化在幼儿教育中的运用 

◎    新疆和田县罕艾日克镇幼儿园     李艳霞

 摘要：相关的纲要中有明确的要求，幼儿在实际的教学活动中要把游戏作为其中的重点，并且确定幼儿在课堂教学中的中心位置。所以在现在的课程游戏化过程中，教师也要进行深入教学。

关键词：课程游戏化；幼儿园；教学

幼儿喜欢游戏的感觉，并且把这一部分的活动当成自己的生活。所以游戏可以让幼儿获得更多的快乐，同时也可以促进他们的发展。所以在课程游戏化的教学活动中，教师应该更加重视游戏对幼儿的作用，从而使两者更好的进行结合，满足幼儿的心理需要，促进幼儿的全面发展。

一、思想上积极重视课程游戏化研究工作

（一）教师要重视教育成果的运用。

幼儿教师在进行改革时不能坐井观天，也不能自以为是，而是要积极的运用之前的教学成果，特别是已经获得了很好的反响的经验和方法。这是教师提高自身工作的基础，能够在很大程度上增强幼师在课程游戏化中的高度。

（二）教师要积极的开展相关的课程游戏。

教师不可以空谈理论，而是要和具体是的实践结合起来，积极的进行探索，勇敢的进行尝试，这样才可以就跟你课程游戏化的发展，把每一项因素都认真的考虑，从而确定更好的方法和模式，主动的在教学活动中加入一些能够突显游戏化的内容。只有学生积极的进行尝试，才可以保证理论更好的实践，从而在这个过程中得到提升。

（三）幼儿教师要做好相应的积累。

每一项工作都需要不断的积累经验，才可以获得长久的进步，课程游戏化也不例外。教师应该注重对经验的总结，并且用文字的形式展示出来，如写一写读后感，反思，论文等等，通过这样的方式就可以为下一步的素材收集，研究做好相应的准备。

二、创设游戏环境

幼儿因为处于刚刚发展的阶段，所以心智还不够成熟，思维模式也处于具体形象的阶段。所以对于一些比较生动的，趣味性比较强的游戏，会很容易吸引他们的注意力。因此教师就可以按照下面几个要求来组织活动，第一个是要使用游戏化的语言，给学生营造出一个温馨轻松的环境，第二个是要自主的构建一些游戏环境，让幼儿主动的去进行学习。第三个是要创造一个安全的游戏环境，给幼儿相应的空间。第四个是要给幼儿提供一个干净的环境，让幼儿进行自主的探索。

例如在上课之前教师就可以给幼儿引入关于小动物学习的故事，然后让幼儿自己选择一个小动物的名字，再引出相应的内容:如小森林里面开课了，看一看那个小动物表现的最优秀？这个时候幼儿就会自己融入到故事里面来，更专心的进行听讲。使用这种游戏化的方法，就可以很好的培养幼儿的兴趣，吸引他们的注意力。另外，教师还在幼儿学习的基础上，让他们去选择不同的游戏，如幼儿可以自己决定去玩什么游戏，然后和其他的小朋友进行互动，并在自主游戏的过程中学会怎么去选择，去帮助别人，用这种方式增强幼儿的自主性。另外在幼儿的游戏里面，教师还要能够保证幼儿是出于一个安全的环境里面的，给幼儿创造相应的环境，如幼会接触到的地方都进行消毒处理，并且要求幼儿不能追逐打闹等等，保证幼儿的个性可以得到发挥。最后教师也要为幼儿设置一个美观的环境，在班级里面设置一个绿色家园，放上不同的绿色植物，这样学生就可以自由的进行探索，从而找到更多的知识。

三、游戏融入教学

在幼儿园开展游戏化课程的研究，不仅仅需要教师更加重视理论的研究，也要更加注重实践活动。教师需要在时间的过程中补充相关的经验和方法，从而促进学生的全面成长。所以教师应该把游戏加入到日常的教学活动中来，提高教学的有效性。将游戏加入到日常的教学活动中来，教师可以先进行课前的导入游戏，吸引学生的兴趣，其次要在具体的教学中加入一些游戏，增强学生对知识点的理解。最后教师要加入到游戏里面来，增强幼儿的创造力。

例如教师在教给幼儿认识方向的时候。就可以把课前的导入设计成一个小游戏，如苹果在哪里？教师可以放一个苹果在自己身体后面，然后装作被幼儿发现，幼儿看到之后，教师就可以告诉小朋友们：老师带了一个苹果要送给表现好的小朋友，可是现在它却不见了，你们知道它在哪里吗？通过这样的互动方式，幼儿的注意力就会被吸引过来。另外教师也可以在实际的教学过程中，或者在课后的练习中加入一些这样的小游戏，这样就可以增强幼儿对知识点的理解。同时教师也可以在不限制幼儿游戏的前提下，参与到他们的游戏中去，把幼儿当成自己的好朋友，这样就可以让师生的关系更加的亲密，同时也更加容易获得幼儿的喜爱，愿意把自己的一些想法告诉老师，同时也可以更好的提高教学的有效性。

四、适时适度的对幼儿进行帮助。

例如幼师可以课下多观察一下幼儿，抓住它们的兴趣点，以及他们身上的一些优缺点，并及时的做出记录，以后再根据这些数据对幼儿出现的一些问题进行解决。教师不仅仅要鼓励幼儿的优点，也要对他们的缺点进行包容并且及时的引导。经过观察以后，教师就可以制定出一些指导幼儿成长的计划，如发现幼儿的优点，并以这个为出发点引导幼儿成为一个全面发展的人。

总而言之，课程游戏化可以在很大程度上提高教学的有效性，幼师应该广泛使用这种方法。因为这种课程游戏化不仅仅可以增强师生之间的互动，也可以让教师在学习的过程中，通过相应的游戏为学生营造出相应的情境，并且和教学活动有效的结合在一起，逐渐的提高教学的有效性。另外在具体的实践中，教师也应该提高教学的有效性，让学生愉快的环境下进行学习，从而获得快乐的成长。

参考文献：

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