浅谈信息技术和综合实践活动的整合

◎    新疆农六师五家渠一中初中部   王霞

    综合实践活动的开设为中小学生提供了动手动脑的契机，培养了学生的创新精神和创新能力，是素质教育的一个重要载体。在综合实践活动中，信息技术不仅是探究的重要内容，也是综合实践活动有效实施的重要手段。信息技术和综合实践活动的整合，为综合实践活动插上了腾飞的翅膀。下面就现代信息技术和综合实践活动的整合谈点粗浅的认识：  

    一、信息技术可以充分调动学生的活动积极性

    兴趣是最好的老师，充分调动学生自主学习深入探究的积极性是上好综合实践活动的前提。如《诗歌和月球》活动中，我们首先播放皓月当空，月华如练，诗人对酒当歌的课件，导出月亮阴晴圆缺的自然规律，引发学生探究月相的兴趣。又如《街头文字调查》，我们利用电脑先出示许多“街头文字广告”的图片让学生修改其中的错误，然后让学生说一说他们在街头看到的情况，从而激发学生纯洁祖国文字的信念。这样极大地调动了学生学习的积极性，大家你一言我一语，说出了许多我们上网时都没有注意到的问题。看到学生们兴致盎然，我们真正感到现代信息技术在课堂中作用。还有许多活动如《活动星图的制作》、《飞机风筝》、《警惕我们身边的污染》等，都可以利用信息技术来调动学生的积极性。

    二、充分利用网上资源充实活动内容

由于综合实践活动内容丰富、知识面广、知识量大，仅靠老师现有的知识和课本教案上的资料远不能满足上课的需要，因此我们就可以利用现代信息技术，到网上去收集我们所需要的信息。

1、学生活动前收集与活动相关的数据资料。

学生在网上收集资料的过程，既加强了学生的对现代信息技术的学习，也培养了学生自学的能力，同时还可以增加学生的知识面，一举三得。如在《关心能源人人有责》活动中。可以给学生几个问题：古今中外人类的生存与能源关系；什么是能和能源以及能源的分类；能源的现状分析；现在最经济又耐用的能源是什么？等学生收集完资料准备上课时，教材对于他们已不重要了。他们所收集的材料已远比课本多得多。老师和大家在一起汇总分析，活动的内容就全部完成了。素质教育的一个很重要的目的是让学生学会求知，而让学生自己动手来完成活动的这种效果是显而易见的。还有一些活动如《新式汽车》、《找珍稀动物》、《环境小卫士》等都可以先让学生自己上网收集资料，这样上课，效果要好得多。

2、老师可利用网络收集上课所需要的资料。

    综合实践活动课内容非常丰富，文史哲数理化无所不包，教师要想上好活动课，老师必须要收集大量的资料。如《小小生态农业》，教师就必须了解什么是生态农业、哪些产业属于农业、哪些是农业产品。家免的生活习性是什么、它是怎样生长发育的、它对生态农业有哪些作用等许多问题。《古树调查》活动中我们也必须掌握大量的有关材料。如何为古树；调查古树的意义；古树的经济价值；古树名木在历史、文化、民俗、考古、旅游等学科中，所占的重要地位；本地古树所产生的故事、传说、掌故、神话和歌谣等。这些资料的查找有了网络就轻而易举了。网络就成了我们综合实践活动课最好的老师。

三、利用信息技术处理活动中的大量数据。

    综合实践是一门综合性非常强的课程，因此数据的调查以及自然科学的实验都有大量的数据需要我们处理，借助信息技术我们可以轻松快捷地完成数据的处理。

    1、调查中数据的处理

    在《人口调查和研究》活动中，在调查过程中先让学生在“人口性别和年龄结构调查草表”中统计数量，完成之后再认真填写调查表。由于数据繁多杂乱可把数据全部输入电脑，对调查表的汇总、分析均由电脑来完成。并且可以将分析汇总表绘制成曲线图或柱形图，形象直观地反映出人口变化的情况。根据调查专题可以制作出“学龄人口就学情况调查表”、“老龄人口抽样调查卡片”等。《绿地调查和绿化设计》活动中，也要求学生用电脑绘制“学校绿地现状分布图”，同时也可以计算出绿地面积在学校总面积中所占比例，了解绿地类型是否合理，评价学校绿地水平。

2、实验过程中的数据处理

综合实践活动强调学生动手动脑，在很多活动中都要求学生亲自动手操作。如《蚕的饲养实验》活动中，将养蚕组分为桑叶组、生菜组、蒲公英组、榆叶组，在实验过程中，每组负责填写观察记录。附表如下：

项目

内容

日期

桑叶

生菜

浦公英

榆叶

体长

体重

体长

体重

体长

体重

体长

体重

3月3日

……

实验结束以后，将观察结果输入电脑，分析实验结果，由电脑绘制曲线图，分析比较哪种食物对蚕的生长发育最为有利。

四、变抽象枯燥的理论为具体形象的演示。

由于综合实践活动涉及范围广，有许多活动内容不易理解，而我们可以通过信息技术可以变抽象枯燥的理论为具体形象的演示。

    1、抽象事物的具体化

《树木冬态观察》活动中，让学生了解包括树冠、树皮、枝条、冬芽、芽鳞、越冬花序、宿存果实和宿存枯叶等在内的冬态。教师可以通过学生对周围树木观察和平时的印象说出树冠的形状用电脑模拟出过程，展示给大家看；电脑绘制植物冬枝，可以把枝条形态和解剖特征形象表现出来。观察起来就比较容易了。

 2、实验的动态模拟

《无土栽培》活动中,将根对水份、矿物质吸收，营养物质运送、呼吸的过程模拟成动画演示给学生看，这样把复杂的科学原理具体形象化，让学生一目了然，有了感性认识，再去组织学生完成活动的目标就很轻松了。《新式汽车》的活动，把汽车副作用——严重污染环境，造成公害的过程用动画模拟出来（如图）。形象的卡通不仅使学生掌握了复杂的知识，更给学生留下了鲜明的印象。

还有许多实验都可以用动画来模拟，让学生通过感知再认知。

总之，未来的社会充满了信息，我们的学生将成为未来社会劳动者。教会学生如何利用信息技术处理信息，对信息的再加工和对知识的创新，是综合实践活动的一项重要内容。