浅谈车工实习教学方法

◎    四川省资中县双龙职业中学      杨光勇

实习是我们中等职业学校教学活动中的重头戏，对实现培养目标具有决定意义。我校学生有三分之一的时间用于实习，学生可以根据就业形势并结合个人爱好，可选择一至两个专业来实习从而提高自己的技能。通过实习，学生由原来根本不曾接触企业和生产实际，到毕业时能达到该工种的中级工水平。学生技能的形成是由简单到复杂，由单一技能到形成综合技能的过程。因此，实习教学应从这一特点出发，按照循序渐进的原则逐步进行。

在长期的实习教学中我发现，要使中等职业学校的学生做到灵活运用所学知识，具有一定的创造能力，必须以兴趣教学为指导，采用以学生为主体的教学模式。具体方法如下：

一、学生兴趣的培养

兴趣在教学活动中有着重要的意义，俄国文学家泰斗托尔斯泰说过：“成功的教学所需的不是强制，而是激发学生的兴趣。”实践证明，当学生对实习产生浓厚的兴趣时，学生会对所学的技能产生强烈的求知欲望。因而就学得十分积极主动，也很有成效。所以教师在实习课教学的过程中应注重加强学生学习的兴趣，采用多种形式，培养学生对车工专业的学习兴趣。如在学生初学时，可以先向学生展示一些做工精良的成品，让他们看看摸摸，拉进对所学内容的距离，再熟悉车床的各部分功能，使学生产生动手做的愿望，实习起来就会事半功倍。

二、让学生参与备料，工艺制定，成绩评定

初学车工的学生中很多学生不能独立工作，只会根据老师提供的加工工艺去操作，当遇到与加工范围以外的问题时，就没有解决的能力了。如让学生在锯床上下料，学生在没有老师指导的情况下去下料，学生总是空手而归，因为当圆钢太长时学生不知道如何装夹，如何来锯，当下到较短的材料时又不知道该如何来装夹。这就造成学生本工种实习基本合格，而综合工作能力极差的局面。所以老师应引导学生根据所要加工的零件选定全适的坯料尺寸，让学生根据所应有的技术结合实际材料去解决下料的问题让学生参与备料。通过这样的训练，不仅提高了学生的动手能力，还提高学生解决实际问题的能力，使学生对实习操作产生兴趣，同时综合能力也提高了。

通过让学生参与工艺制定提高学生实习能力。一般教学是实习前先上理论课，给学生讲述要加工工件的特点，进行加工工艺的分析与制订，讲课时学生很少参与工艺的制订，主要由老师讲解，学生记住了，做的时候就按老师讲解的工艺去做。这样学生就不会去动脑筋，对所加工的工件根本就没有吃透。所以实习教学时应加大对工件工艺的分析制订时间，而不要急于去加工，要让学生自己编写出加工工艺，亲自参与工艺的制订这样才能大大提高学生实习能力。自己动手编制工艺加深了对理论知识的理解和应用，更能增强学习的成就感，动手做时更有动力。

让学生参与评定，提高实习水平。首先让学生参与评定能提高学生的质量观念，其次让学生参与评定能提高学生的检测能力，同时评定还能提高学生发现问题解决问题的能力。评定是个自省和巩固的过程，这个过程里能够增强学生的自信心，为下一步实习奠定基础，树立目标。

三、规范的示范操作

示范操作是实习教学的特点之一。示范体现了直观与抽象相一致的教学原则。能帮助学生理解技术的结构要素，建立表象，启发形象思维能力，让他们知道做什么和怎么做。教师的示范往往会给学生造成深刻印象，教师在示范中任何一点不规范，不准确的动作，学生跟着模仿，有可能变成终生难以改变的不良习惯。反之，一次规范的，成功的操作示范，可以使一个学生终生难忘，所以示范动作要规范、干净、简练。在日常教学中我常采用整体示范与分解示范。

整体示范是将操作的全套动作按顺序熟练地完整示范。它常用于实习初期和后期，目的是帮助学生了解操作技能的全过程以及各局部动作之间的衔接方法。车工实习课完整的示范操作，能使学生通过动脑自行获得知识，提高能力并使学生的好奇心和求知欲得到满足，使其产生浓厚的兴趣。

分解示范，对于较复杂的操作，如做螺纹，学生一下不能完全接受，这就需要把复杂的操作分解为若干个局部动作，然后一一示范，示范的清晰度提高了，适合于学生模仿练习。

两种示范的有机结合成为学生学习的有力保障，教师的“身教”使学生对老师的敬仰之情加深了，学习的劲头就更足了。

四、巡回指导

  老师应根据操作技能的难易程度和学生技能形成的特点进行巡回指导。老师在巡回观察学生实习时，发现学生操作中出现了带有普遍性的共性问题时，随时将学生集中起来，进行分析和纠正错误，并示范正确的操作方法和动作。提出技术要求，引导学生正确操作，总结操作经验。针对个别同学出现的个别问题，老师应体现出因材施教，及时地帮助个别学生排除实习中出现的问题，保证每个学生及时、准确地掌握专业操作技能和技巧，掌握所学课题内容。在指导中要注重对尖子生各差生的指导，以求达到以点带面，整体提高的教学效果。

    车工实习教学是要培养学生的独立思考问题，分析问题和解决问题的能力。使学生养成自觉学习、独立思考、勇于创新的习惯，以适应现代社会对技能操作人员的要求。