小学语文教学如何激发学生兴趣

◎    山东省胶州市胶西镇鲁戈庄小学 马玉娥

俗话说，兴趣是最好的老师。在小学语文教学中，如何激发学生的学习兴趣，对于学好语文具有重要的作用。笔者在多年的语文教学实践中，探索了多种激发学生学习语文兴趣的方法。

一、爱学生，营造一个融洽和谐的师生关系

作为小学语文教师，爱学生很重要。只有真正爱每个孩子，才能拉近老师与学生的距离，使学生没有畏惧的心理，能够轻松地和老师相处。这种轻松的感觉带到课堂上，学生更容易专心于学习。教师的情感起着信号、感染和心理催化的作用，具有激发学生求知欲的功能。教师满面春风，面带微笑走进课堂，学生受到老师的情绪感染，受到老师的尊重和爱护，对老师尊敬，学生就会喜欢老师教的学科。相反，教师冷若冰霜的面孔、暴跳如雷的吼叫会引起学生的恐惧、紧张，学生根本不可能进行轻松自如、富有成效的学习。有了宽松和谐的师生关系，自然在课堂上就有了师生情感的交流，课堂上也容易出现活泼的气氛，争论和笑声就会伴随着教学。因此，教师要注重创设轻松愉快的教学环境，只有亲其师，才能信其道，教师要用真挚的爱去赢得学生的信任，把教学过程作为传递爱的过程，才能激发学生学习语文的兴趣。

二、鼓励学生，培养学生自信心

每个人都希望得到他人的赏识，得到别人的赏识是每个人的心理需求，尤其是小孩子表现得将更为强烈。因此，教师必须善于发现学生的长处，哪怕是极小的亮点都要给予肯定，给于表扬，这样学生就能获得自信。课堂上，当学生回答正确时，要及时给予肯定和赞扬，使学生感受到被鼓励赞赏的愉悦。一句亲切简短的话语，一个简单的动作，都将会在学生心里形成美好的记忆，这个记忆能够激发学生学习的积极性，促进师生关系和谐的发展，甚至影响学生一生。久而久之，学生就会找到自信，尤其是那些稍微落后一点的学生，更需要及时去发现、鼓励他们哪怕很小的一点长处或进步。大量实践证明，好学生是夸出来的。学生在课堂上充满自信和热情，语文教学的效果也就会显著提高。

三、巧设导语，引人入胜激发兴趣

语文教学不是枯燥的，每篇课文都蕴含着生动的内容。在教学开头，能够巧妙设置导语，就会激发起学生学习和探索的兴趣。精彩的开头如同一副“兴奋剂”，能使学生精神饱满、情绪高涨、注意力集中、求知欲增强。上小学语文课，要想扣住学生的心弦，精心设计导语非常重要，好的导语能激起学生的学习兴趣，引人入胜，使学生受到启迪和感染，诱发他们的求知欲望。导语设计有很多方法，或者联系旧知，或者回想生活，或者巧设悬念，或者引问求答，或者游戏活动，唱歌或者猜谜。多样化的课堂导入能提高学生学习语文的积极性和主动性，起到良好开端的作用。比如采用小品、儿歌、绕口令、韵句、诗歌、歌曲等多样化的课堂导入方式，能降低学生学习语言的难度，培养学生的语感，适应小学生活泼好动的心态，吸引他们的注意力，从而提高学习效率。

四、创设问题情景，激发学生学习的兴趣

事实证明，创设问题情境，能够有效吸引学生注意力，激发学生学习兴趣。学生有了疑问，就可能产生求知的欲望。在小学语文教学中，如果教师平铺直叙一讲到底，不想办法设置一些好的疑问引起学生的思考，即使教师讲得头头是道，学生依旧是无动于衷，毫无兴趣。因此，教学中教师必须要有意识的设置疑问，使学生处于思考和探索的状态，从而拨动学生求知的心弦，点燃思维的火花，激发探索问题的热情。教学中，教师应该创设探究情境，让学生敢问、乐问、善问，鼓励学生养成质疑和探索的习惯，让学生大胆提出疑问。在学生提问时，教师要耐心聆听，不要不耐烦，不应态度冷淡，更不应嘲笑、讽刺。不管学生提的问题正确与否，质量如何，教师都应该用赏识、鼓励的目光注视他们，及时回应他们哪怕是荒诞不经的提问，给予及时的解答或引导，保护他们的积极性，激发学生的学习兴趣。

第五、引入竞争机制，激发学生的学习兴趣

争强好胜是少儿的普遍心理特征。在小学语文教学中，恰当引入竞争机制，能有效激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，提高教学效率。例如在朗读教学环节，一篇好文章在老师的指导下，学生读得荡气回肠，慷慨激昂，或温情脉脉。此时，老师可以引入竞争机制，比赛谁读的好，让学生起来展示自己的朗读水平，学生的积极性一下子就调动起来了。小学生好胜心强，喜欢比试竞争，在学习过程中，很喜欢参加学习竞赛活动。还可以把学生的读书、写字、作业质量、单元测试成绩等都纳入学习小组的竞赛内容，引导学生讲故事、猜谜语、背诵古诗文、默认成语等，同桌之间比，小组之间比，男女生之间比，把竞争带入语文课堂，利用学生自尊心、荣誉感强，好胜不服输，喜欢自我表现的心理特点，在教师的合理调动下，为课堂教学创设一种适合学生的竞争气氛，让学生积极参与到学习中，而不是被动接受。这样就会有效地激发学生学习语文的兴趣。

总之，激发学生语文学习的兴趣的方法多种多样，激发学生的学习兴趣不是一朝一夕可以完成的任务，只要教师在教学过程中应用得当，善于运用各种方式激起学生的学习兴趣，教师寓教于乐，学生寓学于乐，使学生产生获取知识，拓展视野，充实生活的动力，对课文产生浓厚的兴趣，积极主动地去求索，小学语文教学就会收到事半功倍的效