小学班主任德育工作探讨

广西贺州市平桂区沙田镇红新小学   钟秀萍

摘要：俗话说“十年树木，百年树人”，教育之重在于育人，在于培养一个人的德行、情操。小学阶段正是孩子们世界观、人生观、价值观树立的关键时期，因此在小学教育中，尤其要重视德育教育。本文就班主任的德育工作做了探讨，提出几种有效的方法，供小学班主任参考。

关键词：小学；班主任；德育工作；探讨

德育工作的核心内容是育人，以学生为本，对学生进行德育教育是十分重要的。小学是学习养成的重要阶段，也是学生德育发展的重要阶段。班主任是小学生的教育者和领路人，是他们的学习榜样，作为一名小学班主任应该积极探索德育教育的有效方法、提升德育教育的教学效果。下面结合具体的教学实际，谈谈我的做法:

一、为人师表，率先垂范
　　班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位，而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者，班主任工作是塑造学生灵魂的工作。在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此，要规范学生的行为，首先要规范自己的行为；要提高学生的素质，首先要提高自身的素质。在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。工作中，班主任不仅要用师德规范来约束自己的行为，也要把《小学生日常行为规范》纳入自己的条例，因为在我们监督学生行为的同时，也有几十双眼睛注视着自己，班主任做事严谨的态度、一丝不苟的精神、说到做到的品质对学生起到潜移默化的作用。这就是所谓的“身教胜于言传”。“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从”。班主任是学生心目中的榜样，在全面推进素质教育的今天，作为班主任更应提高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康成长的指导者和引路人。

二、加强沟通，勤于交流

　　作为班主任一定要热爱自己的学生，时常关心他们的日常生活习惯、心理变化、学习困惑等问题。针对每一个学生，要研究其性格特点、个人爱好与专长，关心他们的家庭环境，适当地去跟他们聊天谈心，也可以通过其身边的朋友来全面了解他们的性格，从而能因材施教，挖掘出每个学生的潜能。班主任要以和蔼可亲的态度对待学生，用真诚的爱打动学生，以“亲”为主，以“勤”为辅。当学生思想或行为出现异常的时候，要及时与学生谈心，帮助他解决困惑；当学生遇到困难与挫折的时候，要帮助学生分析问题，鼓励学生树立坚定的意志与信心；当学生学习出现问题的时候，要给予他们更多的关注，用爱驱走他们的自卑心理，帮助他们及时调整心态努力学习。要带好学生，班主任的“勤”也必不可少。对待班级工作，班主任应该兢兢业业，脚踏实地，尽职尽责，勤观察，勤思考，勤交流，勤学习。无论上课还是课外时间，班主任要时常观察学生的行为动向，分析他们心理变化，及时进行沟通与交流。学生出现的问题千变万化，要勤思考应对突发事件的处理方法，以便防患于未然。

三、理解宽容，包容过错

　　了解学生，是真正理解他们，包容他们的过错。只有充分地了解学生，才能更好地教育学生。现代的学生生活已经不仅仅局限于学校本身，在信息社会的今天，他们的生活也不仅仅局限于学习，变得更加的丰富多彩，同时也碰到了很多成长中使他们困惑的问题。对于成年人，这些问题也许是幼稚可笑的，也许是不屑一顾的，但对于那些孩子，却是他们无法面对和解决的。作为班主任，我们必须从各个方面去关心他们，理解他们，帮助他们解决成长过程中碰到的各种困难。这就要求我们去热爱每一位学生，去包容他们在成长过程中做的每一件事。无论是好的，还是坏的。当然，这种爱不是溺爱，更不能一味的纵容他们。这种宽容，不仅要体现在所谓的“好学生”身上，也要体现在所谓的“差生”身上。其实，每一个学生在我们眼里都不应该有好差之分，他们都有出色之处。当然，一个班的学生存在差异是不可避免的。无论是在整体上，还是在个别方面，学生的发展必然因人而异，作为班主任，我们要以博大的胸怀去包容班级的每一个学生，无论他们的优点，或所谓的缺点。例如：我曾经教过一位特别顽皮的学生，他经常无故骚扰同学，很多同学不愿意跟他交往。他之前的班主任也没有一个喜欢他的，甚至经常被叫到办公室批评。我当了他的班主任后改变了对他的教育方法，每次他犯错都耐心的指正他、引导他、鼓励他，慢慢的他接受了我，也认识到了自己的不足。经过一段时间的转化教育，他思想上、纪律上都有了进步，学习也更认真了。

四、榜样引路，规范德行

“榜样”的力量是无穷的，先进的德育榜样能给学生成长以巨大力量与鼓舞。运用榜样的示范作用、标准作用来导向和规范学生的道德言行是符合学生良好道德形成规律的。少年儿童是处在道德的接受与模仿阶段，接受与模仿能力也特别强，用先进的德育典型教育学生，让学生仿效、学习，要比一般的讲道理更具生动性、直观性、鲜明性，也更具说服力、感染力、号召力。学生良好道德品行的形成，离不开高尚德育情操的激励，离不开先进典型的带动。例如用雷锋等典型人物引导学生们行为。每年三月宣传雷锋事迹，开展学雷锋活动，雷锋助人为乐、大公无私、集体主义的高尚品德深入人心，雷锋精神充满校园。班主任要善于发现、培养和爱护先进德育典型，还要注意树立班级“三好学生”、“优秀少先队员”、“模范班干部典型”，使先进典型可亲、可敬、可信、可学。让学生们“看有样板、学有典范、赶有目标、听有经验”，增强了德育工作的真实性。

五、结合活动，落到实处

在小学基础教学阶段开展德育教学的重要性不言而喻，但是实施起来的难度却非常大，经过常年的实践，将德育教学融入日常活动之中是一种不错的教学方法。灵活应用每一年的节假日，开展与学生德育教学相关的课外活动，可以让德育教学达到事半功倍的效果。

　  总之，德育工作是塑造学生心灵的重要工作，班主任要心中有爱，用我们博大的胸怀去启发学生，引导学生，如春风化雨，于无声处滋润着学生的心田，在潜移默化之中达到德育、智育的双重教育目的！