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如何在音乐课堂中渗透环保教育

山西省临汾市第一小学   陈晓娜

小学的音乐教育，是学校艺术教育的一门重要学科。它对全面提高学生素质，陶冶情操，培养全方面发展人才，具有重要的作用。随着社会的进步，经济的快速发展，人们对环境重视程度也愈来愈高，环保问题日益引起人类的关注，它是一个社会进步与文明的象征，更是社会和谐发展必不可少的因素。作为一名小学音乐教师，我认为：环境教育应该从小学抓起，环保宣传应该从课堂开始。

在音乐教学中，适于进行环保教育的作品有很多，形式也多样化。有歌颂大自然美丽风光的，有保护小动物的，有爱护花草树木的等等，这些作品有着一定的教育内涵，可以通过教师的引导，学生从中感受音乐，理解音乐内涵。

那么，如何在音乐课堂中渗透环保教育呢？

一、运用图景，加深学生的理解。

音乐就是一幅画，而这是一幅用音乐当色彩、旋律作线条所描绘的只能用听觉去观看的心灵之画，有些音乐本身就是描写画的，利用画面导入可以形象地激发发生的兴趣，自然进入音乐意境。如教唱《春天来了》时，我在黑板上贴了一幅巨大的春景图：刚冒出嫩绿新芽的小树，翠绿的草地，五颜六色的花朵，慢慢融化的积雪，飞来飞去的小鸟。这时，我问学生们：“猜猜画中是什么季节？”学生们很快就回答出是春天。于是我接着问：“春天到来时，气候有什么变化？”学生答：“积雪融化，树木发芽，花朵绽放，燕子从南方飞回来了”。这时，我播放《春天来了》这首歌曲，让学生便看图便感受春天的气息，学生置身于诗情画意中，了解了大自然的神奇，同时也激发了热爱春天，热爱大自然之情。

二、运用故事，激发学生的情感。

歌曲《大鹿》是一首具有生动故事情节的儿童歌曲，它将动物比拟成了一个可爱的人物形象，而把猎人则作为一个反面角色。在这节课中，我自作了一幅非常美丽祥和的森林画面的课件：蓝蓝的天空、洁白的云朵、葱郁的森林、清澈的小溪、星星点点的野花、几只小动物在林中嬉戏，故事就发生在这样美丽而悠静的森林里，学生一看便十分喜欢这里，当学生在欣赏画面的时候，我则在里面配上音乐及生动的故事演说，最后当兔子惨遭追捕时则把《大鹿》这首歌曲播放出来，让学生一听立刻为小兔的命运所牵引，随之而来在学唱这首歌曲的时候，不需要太多的指导，学生便能把握音乐的速度变化，恰到好处的歌唱，并且感情处理的很好，都为兔免遭灾难而高兴。此时我因势利导：“动物是我们人类赖以生存的伙伴，如果这个世界上只剩下我们人类，那将会是多么的可悲。”学生很自然地认识到要保护动物，珍惜人与自然和谐相处，懂得生态平衡的道理。

三、运用律动，发挥学生的创造。

音乐是声音语言，舞蹈是人体语言。歌与舞自古以来就是紧紧结合在一起的。儿童天性好动，它们往往不满足于安静的听音乐或仅用歌声来表达情感，而是更喜欢用动作来补充，边唱边跳，边欣赏边表演。动静结合，相辅相成。

《动物说话》是一首模仿小动物叫声的一首歌曲，歌曲中有小鸡、小鸭等几种小动物，在学习歌曲时，我启发学生生动的模仿小动物的叫声，并给他们充足的时间和空间，让他们想象小动物的形态，特征是怎样的，很自然地孩子们为歌曲加上了律动。跳着自己自编的舞蹈，体验了创造给他们带来的快乐。此时，我又拓展延伸：“小动物这么可爱，我们一定要爱护小动物。”

音乐是一门情感艺术。在音乐教学中对学生进行环境教育，通过思想性和艺术性的结合。用音乐来激发学生热爱自然，保护自然的感情，树立起保护地球，保护环境的意识，从而真正达到艺术育人的目的。