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浅谈高中化学实验教学的课外延伸

四川省沐川中学校  袁咏梅

随着我国教育改革的不断深入，素质教育取得了很大发展，教育更加注重对学生动手能力的培养。在教学过程中，单纯的“讲授”已经越来越激不起学生的学习兴趣与学习欲望。在高中化学教学过程中，实验教学是其基础，因为化学实验教学的高效实施，高中化学才会变得素质、高效。化学实验教学的目的是培养学生实践动手能力，而课外延伸能够让学生对实验有更深入了解，从而巩固实验知识。但是，通过观察高中化学的教育教学实践，我们可以发现，实验教学仅仅局限于课堂是无法实现其教育目标的，而需要将化学实验拓展至课外，需要实现学生能力区域的延伸。化学实验教学课外延伸就是指在教师的帮助或指导下，通过详细周密的计划，学生在课外实施有关化学实验的相关活动，是对化学实验的课堂教学的补充和扩展，学生是课外延伸活动的实施主体，教师起引导和指导作用。本文作者就针对高中化学实验教学的实际情况，对其课外延伸的必要性、现状及其方法探讨谈一些看法。

一、实施化学实验课外延伸的必要性

对于任何学科来说，课堂教学都只是其中的一个方面，课外的开发培养也至关重要，对于化学这门以实验为基础的学科来说也是如此。在高中化学实验教学中，学生参与的课堂实验教学目标往往过于明确，其实验过程往往是“验证”型的，要想让实验教学回归思想性、探究性，要想实现学生能力区域的延伸与综合发展，就要将高中化学实验教学拓展至课外。 课堂上40分钟的教学演示并不能很好的帮助学生熟练的掌握化学的基础知识，尤其对于化学实验中一些细微的变化，如果不是学生自己亲身体验去完成的话，很难对化学知识有印象深刻的领悟。所以，对于高中化学实验教学来说，课堂外的延伸实验是至关重要的，多次的课外延伸实践能帮助同学增强化学实验的实际动手操作能力，增强化学应用实践能力，这不论是对学生的化学实验学习还是将来的其他方面都是有利而无害的。

二、实施化学实验课外延伸的现状分析

（一）学生缺少课外延伸的时间。要将高中化学实验教学延伸到课外，关键还是在于学生自己。根据目前高中教学的现状来看，还是有较多学生对化学实验课外延伸的兴趣浓厚，但是并没有足够的时间来开展课外延伸。尤其是面临高考的高三学生，升学压力较重，各学科的教学时间紧迫，学生根本没有时间开展化学课外延伸活动。

（二）教师对高中化学课堂实验教学课外延伸的重视程度不够，顾虑较多。大多数教师只重视教材上的内容，而对于化学实验的课外延伸做得不够到位，对化学学习的补充和扩展方面认识不够到位。面临高考升学压力 ，教师同样也会存在很大工作压力。开展化学实验课外延伸，在一定程度上虽能帮助其提升教学质量，但是化学实验课外延伸会消耗大量时间， 这样就很可能让教师无法正常完成教学任务。而对于学生而言，课本上的知识点是必须掌握的，其掌握的程度直接影响高考成绩。所以一些教师在对待高中化学实验课外延伸的时候选择将其忽视，从而保证课本知识教学的顺利完成，避免对学生的高考造成影响。所有这些因素都将导致化学实验教学课外延伸无法顺利实施。

（三）多数家长对化学实验课外延伸欠支持。高中阶段学生的学习在很大程度上受到家长潜移默化的影响。让学生通过正常的理论知识学习提升考试成绩，是家长们认为最有效的方式。而化学实验的课外延伸只有在得到家长大力支持的情况下才能正常开展，但实际情况是很多家长反对学生开展化学实验课外延伸，担心因耗费课外时间而影响了学习成绩。学生处于家长的影响和压力，也不得不放弃开展化学实验的课外延伸。

三、实施化学实验课外延伸的途径、方法探讨

（一）鼓励学生在家开展趣味实验活动，激发学生探究热情。有些学生因为缺乏对化学学习的客观认识，觉得教科书上指导的实验无趣，也至于对化学这门学科失去学习兴趣，作为化学教师，要进行积极的引导，让这部分学生课后在家里完成一些趣味实验，从中发现化学学习的乐趣。教师可也寻找一些与生活密切相关的化学趣味实验例子，在课堂上跟同学们进行介绍，鼓励学生课下在家里自己进行实践。比如热水瓶的除垢、酸碱度的测试等，这些小实验不需要耗费太多的时间和精力，反而让学生对化学学习产生一定的新的认识，能让学生在课堂以外的生活中发现化学知识存在的影子，了解化学的实用性功能，让他们觉得化学是联系生活的一门科学。这样就能达到对课堂知识更深入了解的效果，帮助初中学生摆脱传统的化学死板教学方式，从实验中学习化学、认识化学，并更好的把化学知识应用于生活实践的各个方面，达到巩固知识、学以致用的效果。

（二）开展化学实验竞赛。化学实验竞赛是主要针对化学学习成绩优异并本身对化学的学习有浓厚兴趣的同学来举办的，竞赛在一方面是知识能力的一个考核，在另一方面又是对学生在化学未知领域的一次自身尝试和探索，有利于他们摸清自己的化学实际能力并在此基础上展开对自身未知领域的探索。化学实验竞赛是以对于高中化学来说较难的实验知识内容为基础，对学生化学能力拓展的一种探索，一方面能激发他们学习化学的兴趣，另一方面也是对学生化学未来学习的一种引导，是一种课外化学教学延伸辅助化学课堂教学的有力形式。

（三）师生共同开展课外创新实验。相比课堂内的创新教学，在课堂之外的实验教学往往更具有创新性。在课堂教育任务完成之后，老师应带领学生走出课堂，走入实践，进行实验创新，利用学到的知识来做实验，但是要做以前没做过的。比如在淀粉中加入油会有什么效果，把锡用火烧再用水泡会产生什么效果。引导学生利用课外实验对现有实验进行改造与创新，在实践中不断培养他们的创新意识和实践能力。这些创新实验能激起学生的好奇心，但是老师一定要注意学生们的安全，因为化学实验具有危险性。还可以让学生结合本地区丰富的物质资源，引导学生在生活中发现问题，设计实验进行科学探宄，让学生有更多的机会主动地体验科学探究的过程，在知识的形成、相互联系和应用过程中养成科学的态度，学习科学方法，培养学生动手能力，培养学生应具备的科学素养和科学探究能力。

实施高中化学实验教学的课外延伸实验是化学赖以生存并不断发展的基础，从一定意义上说是化学学科的生命线。要想把高中化学实验教学的课外延伸落到实处，必须掌握一些适当而有效的方法，大胆实践、大胆探索，还要争取家长的大力支持。另外，教师在开展化学实验教学课外延伸的过程中也要对时间进行合理安排，避免因造成时间浪费影响到教材内容的教学，从而对学生的升学造成一些负面影响。