小学数学开展生活化教学策略

◎   陕西省渭南市华州区城关小学             范薇薇

随着我国义务教育的不断开展，对小学课程的进一步改革，对于新课程背景下的小学数学也越来越重视。在我国传统教学过程中，很多教学过程往往与生活不能够紧密结合，出现脱轨现象。在部分教师的教学实践过程中，会出现概念混淆的现象，使得教学过程出现失误，最终导致学生的学习积极性下降、自主性变差，进而使得学习兴趣下降，在生活中的数学体验受到影响。因此，将小学数学进行生活化对于数学的理论研究有着重要的意义

一、利用生活情境激发兴趣，提高学习积极性  

鲁迅先生曾经说过：“没有兴趣的学习，无异于一种苦役，没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。”兴趣是一种具有积极作用的情感，而人的情感又总是在一定的情境中产生的。因此，在数学课堂教学中，教师应结合教学内容尽可能地创设一些贴近生活的情境，把生活中的数学原形生动地展现在课堂中，让他们有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学。

比如，教学“两步加减的应用题”时，教师可利用公交车上人数的实例来创设情境，告诉学生公交车上原来有多少人，上来多少人，下去多少人，让学生算出现在有多少人。在教学“圆的认识”时，教师可以出示自行车挂图导入新课，让学生观察和认识自行车的轮子的形状。这样，学生自然会兴趣盎然。教师还可以运用多媒体创设生活化的情境。运用多媒体教学具有直观、形象、具体、生活化的特点。运用多媒体创设生活化的情境，能化抽象为具体，化难为易，还能有效激发学生的学习兴趣。如教学“长方体的认识”时，教师可运用多媒体演示平移两个面完全重合，化抽象为具体，既能激发学生的学习兴趣，又能使学生更容易理解长方体相对的面完全相同，相对的棱长度也相等。

二、利用生活情境激活课堂，展现精彩课堂教学

让学生掌握运用所学数学知识解决相关实际问题的能力，作为数学教学的最终目的，我们就要把具体的现实问题引入课堂，不断拓宽学生的知识视野，让学生学会到现实生活中充分运用所数学知识。这样，学生才能学会用数学思维方式去观察分析现实生活，大力提高综合应用知识去解决实际问题的能力，从而激发学生自主创新意识，助推数学教学异彩纷呈。  　　   

比如：在教学《统计》时，可组织学生统计校门口20分钟内人流量并进行简单分析，在讨论统计数字的方法时，学生的方法形式多样，在对结果进行简单分析时，学生除了找出哪个年龄段人最多和最少之外，有的学生居然还能说出：经过的大学生最多，因为学校附近有两所大学；通过的上班族少，因为附近没有厂矿、企事业单位。所以在上、放学期间，过往车辆应尽量绕道而行。这是我们的孩子用稚嫩的数学思维在观察分析现实生活现象。这样，学生把课堂知识应用到现实生活之中，又从生活实践中弥补课堂知识，自然地契合了学生求知的心理状态，产生了强烈的教与学的共鸣。  　　

三、利用生活情境解决实际问题，提高数学应用能力   　　

叶圣陶先生说过，教学目的是为了达到不需要教的，即孩子自己会学，学了会用，会解决实际问题，单单在纸上谈兵是没有用的。数学教学如果能在具体的生活情景中加以演练，会有利于提高学生的能力，使学生发现数学就在我们身边，让学生认识生活中充满了数学，生活很有趣，数学很有趣。现实生活中遇到的数学问题常常是整合着各种各样信息而综合显现的。我们可以把它引入课堂，让学生在接近实际情境的实践活动中去解决数学问题。

例如，小学二年级学习了“方向和位置”之后，可以把课后练习题“说一说放学回家的路线”进一步扩展为要求学生“绘制从自己家到学校的路线图”。这个任务看起来很复杂，学生在实际操作中确实会遇到许多问题，如怎样测量每一段路的长度，按照什么比例进行绘制等等。教师和家长不要急于帮助学生得到结果，给他们一定的时间独立思考，对他们的困惑进行指点，只要是学生能够完成的，就大胆放手让其去做。在测量过程中，有的学生用步测距离，有的想到用尺子测量，有的通过汽车上的里程表计算出距离，这个过程中要提醒学生做好数据及方向的记录；绘制路线图的过程中，学生根据已有的学习经验能够按照上北下南来确定方位，并根据测量的数据来调整每一段路的图上长度。在教师或者家长的适当指导下，学生是能够完成这项工作的。在这项作业的完成过程中，学生亲自动手测量，计算，绘制，亲身体验了数学问题从提出到解决的全过程，对数学本身的精确、严密和实际工作生活中所使用的模糊数学的不同也有了一定的体会。

总之，新形势下对于小学数学教学提出了更高更新的要求，因此我们必须改变传统的教学模式和思路，寻求更好的发展。数学教学中注重和现实生活的联系，实现小学数学教学生活化迫在眉睫。尽管目前我国的小学数学教学生活化仍然存在着些许不足之处，但是相信随着以后的不断发展，课堂教学过程中注重与现实生活的结合，创设情景式教学模式，并且在课下注重日常生活对相关知识的巩固作用，通过这些措施保障教学生活化的顺利进行，实现学生的全面发展，为国家培养新世纪的创新型人才打好坚实的基础。