浅谈初中学生英语自主学习能力的培养

◎   陕西省大荔县城关初级中学             李春玲

新的课程改革中提出，学习的主导人是学生自己，在对学生进行教育时，教师要引领学生自主学习。每个学生都有相当的潜在的和现在的独立学习能力，不仅如此，每个学生同时都有一种独立的要求，都有一种表现自己独立学习能力的欲望。培养学生自主学习的能力就是要通过教师的引导和启发，将学生潜在的自主学习能力激发出来。在实际的教学课堂实施中，教师要帮助学生掌握知识，提高学习效率，帮助他们形成自主学习的能力，为终身学习奠定基础，以适应当今社会提倡的终身学习。
一、营造愉悦的教学氛围，激发学生自主学习兴趣

    成功的教学正是建立在学生对学科浓厚的学习兴趣基础之上。没有兴趣的学习，没有非智力因素参与的学习，只能成为学生的负担，消极应对，被动参与，这样的教学自然很难取得良好的教学效果。现代信息技术集图文声像于一体，它可以以一个全新而多样的角度来向学生传达教学信息。学生所见不再是黑板白字、静止的教材，而是一幅幅直观而生动的图片，一曲曲优美而动听的音乐，一段段精彩而形象的视频；学生所听不再是教师单一的语言，而是多种声音；所感受到的也是多样的。这样的教学对于学生来说是新鲜而新奇的，富有趣味性、形象性与动态感，这使得原本枯燥而沉闷的教学更加富有趣味性、艺术性与动态性。这尤其对于正处于形象认知阶段的初中生来说具有极大的吸引力与感染力，可以激起学生对英语学科浓厚的学习兴趣与强烈的学习热情，从而使学生积极调用兴趣、情感、情绪等非智力因素来展开一系列主动而积极的学习，这正是教学成功的前提与基础。

如在学习“What were you doing when the UFO arrived?”时，我课前细心地收集相关的资料，为学生制作精美的多媒体课件，有着学生所熟悉的生活画面，并配以悠扬而动听的音乐。这样的教学就不再是枯燥而机械地照教材讲述，而是以直观的画面、动听的音乐来将学生带入特定的教学情境中，这使得教学氛围异常轻松而活跃，学生处于心理放松状态，自然可以激起学生内心积极的学习情感，从而使得学生展开快乐而主动的学习活动。

二、以发展眼光看待学生，树立学好英语的自信心

　　“自信心”是人类心理生活中最为基本的内在品质之一。也是每个人内在“自我”的核心部分。对于一个有自信的人，他会勇于面对挑战，努力向自己定下的目标进发，追求自我实现，不仅可以带来个人的成功感，在其他方面也能得到全面的发展，使自己更受人欢迎；相反，对一个没有自信的人，他会逃避挑战，不敢面对失败的风险，怀疑自己的能力，使自己失去很多成功的机会。因此，培养青少年的自信，使其健康地成长，具有十分重要的意义。心理学研究表明： “积极的情感可以爆发出惊人的力量。”我国现行的中学英语课程标准对培养学生学习英语的自信心也已有明确要求。因此，作为素质育一部分的外语教学该怎样帮助学生树立和增强自信，应是我们共同探索的一个问题。纵观整个英语教学，树立和增强学生自信心的前提是教师应纠正以往英语教学中重知识轻情感的状况，应尝试情感和知识并重、相互促进的方式，以全面、发展的眼光看待各个层次的学生，树立每个学生都能把英语学好的信心。

比如在讲《Merry Christmas Day》课堂上始终保持轻松的节奏，先用英语介绍有关圣诞节的风俗习惯，这样就拓展了学生的知识面，也有助于学生理解课文，增强学生的兴趣。在讲课的过程中，不断变换课堂活动，如：掩饰、口头、问答、分小组联系、唱歌、游戏、笔头练习等，让学生手眼口脑并用，在课堂上就掌握所学内容，学习效率的提高会使他们的学习自信心得到相应的提高。在教态上，也不能总站在教室的前面，而是在教室四处走动，观察学生的练习，聆听小组和一对一的练习。因为有老师站在旁边，学生就会特别用功。当学生大胆的尝试频度所不熟悉的内容时，我就给予充分的鼓励和表扬，告诉学生出错是语言学习的一个自然而经常的部分，并帮助学生理解这一点。在纠正错误时，一次纠正一个问题，要挑最重要的错误予以纠正，而不是纠正学生讲的过程中所犯的错误，否则他们会无所适从，感到难为情，害怕去讲。如果以淡淡的一种方式纠正，就会消除学生的这种顾虑，防止挫败学生的自信心。

三、加强对学生学习策略的指导，培养自主学习的能力

在英语教学中，我们给学生布置的任务如果只是简单的重复，学生的思维能力就难以得到提高，长久以往，就会形成依赖教师的思想，所以教师布置任务的重点应放在培养学生自我思考、自我解决的能力上。举个简单的例子，在传统的英语教学中，我们经常用pattern drills操练句型，这对学生的思维是一种限制，学生在机械的操练中死记硬背记住句型，却无法运用于现实生活中，英语教学是语言教学，语言源于生活，又实践于生活。因此，我们在开展英语教学时不应受课文句型的限制，而应该给学生创造全面开放的语言实践环境，

如：在学习Dialogue：Asking the way时，我制作了Zoo，Post office，Cinema，Bus stop等卡片及迷你小屋，将它们放置于教室内相应的位置，使整个教室变成a town，然后由学生自己组织学习，通过学习，让学生了解语言习惯、发现语言规律、思考并解决遇到的语言问题，从中找到学习方法。由于整个过程都是学生自我思考、自己得出结论，不但知识掌握得更加扎实，而且可以逐步培养自主学习的意识和能力。

总之， 教师要改变传统的教学方法， 想尽一切办法培养初中生的英语自主学习的能力， 提高他们的自觉学习意识， 增强学习积极性， 不仅是我国基础英语教育现状和时代教育发展趋势的需要，也是培养学生独立自主能力的素质教育目标、现实新课程标准要求的需要。