浅议微课资源在小学数学课堂教学中的应用

◎   云南省大理市下关第一完全小学   杨志芬

摘要：随着国家科学技术的不断发展，多媒体技术的广泛应用，已经有越来越多的微课资源引进了现在的小学数学课堂。和传统的课堂相比，微课资源有着得天独厚的优势，不仅可以提高学生的注意力，还可以帮助学生更好的吸收课堂的知识。基于此，文章首先详细阐述了微课资源应用到小学数学课堂教学中的必要性，并从三个角度探究了微课资源在小学数学课堂教学中的应用。

关键词：微课资源；小学数学；教学；应用

微课是单个知识点的教学内容及实施的教学活动的总和。它包括按一定的教学目标组织起来的教学内容；按一定的教学策略设计的教学活动及其进程安排。而微课的初始形态就是微课资源，微课资源之间具有关联性，相关联的微课资源可以根据某一主题进行重组，完成特定的学习目标，学习者在不断的学习中形成隐形的连续的知识结构。

在现代教育信息技术与学科课堂教学深入融合的课改背景下，微课资源已经逐渐走入小学数学课堂。随着义务教育均衡发展工作的强有力推进，计算机网络功能设备条件极大改善，教师信息技术能力培训多层面多渠道开展，多媒体网络技术在各个学校中不断普及，基本上所有的义务教育学校都已经具备了利用微课资源实施有效教学的条件。微课资源形态很多，目前我所在地区学校应用最多的微课资源有教学微视频、PPT教学课件、图片集等。实践证明，这些微课资源在小学数学教学中的应用能够提高课堂教学效率，帮助学生更好的理解学习内容，从而得到了很多学生和教师的青睐，为小学数学课堂注入了新的生命活力。

一、微课资源应用到小学数学课堂教学中的必要性

把微课资源应用到小学数学课堂教学中很有必要。

首先，引进微课资源的应用前提就是教学设备的质量要过关。随着近些年互联网技术的不断发展，小学校园中的多媒体和计算机也在不断普及，基本上大部分小学课堂都已经走上了信息化和多媒体化的道路，而且部分小学数学教师已经引入了一些课件和录像来丰富课堂内容，所以说现在小学课堂已经具备了引进微课资源的前提条件。

其次，微课资源教育可以让学生的发展更为全面，在现在社会的发展下，家庭教育对于不同的家庭都存在很大的差异，所以说学生的一定基础都是不一样的。传统的小学数学课堂并不能兼顾这些基础不一样的学生，从而使得学生在学习小学数学的过程当中，进度和理解就会产生极大的差异，基础差的同学会感到更大的压力，并不利于之后的学习，而微课具有重复性和灵活性的特点，第一次学习没有听懂的同学可以在进行第二遍的学习，使得每一位学生都能够学习好每一门课程。

最后一点，微课资源可以在小学数学课堂发挥重要的作用。小学数学本身就具有抽象性特点，对于年龄比较小的学生而言，抽象思维能力并不是很高，所以在学习小学数学的时候并不能很好的理解一些知识点，而微课资源本身就是针对具体知识点进行的详细解答，学生恰好可以利用这个微课资源认真探究解决自己不会的问题，从而更好的提高自己，提高学生的学习效果[1]。

二、在小学数学课堂教学中应用微课资源的实践探究

（一）利用微课资源帮助学生进行课前的自主预习。

微课资源具有时间段、针对性强的优点，可以让学生迅速掌握课堂学习的主题，让学生在课前通过自主探究学习提前掌握好学习的目标，课前就了解到自己不会的问题，从而可以在课堂上认真听老师讲到的这一部分[2]。同时，教师也可以在课前就提前给学生安排好预习的任务，让学生将微课仔细的看看，认真学习，同时养成学生课前预习的良好习惯，帮助学生更好的参与课堂上的教学。

（二）微课资源有利于转变学生学习方式。

微课资源学习有利于学生开展小组合作探究学习。因此，通过微课资源可以帮助学生建立起小组，通过小组的合作探究，一起思考发表意见，能够发挥更好的学习效果。同时，因为微课资源本身比较简短，基本上十分钟之内就可以完整的把整节课要讲的大致内容全部概述清楚，所以利用剩下的时间可以让学生进行小组的探究学习。小组合作学习是新课程倡导的教学方式，有利于学生与学生之间的沟通，不会存在因为胆怯而不敢发表意见的情况，这样就可以让每一个学生都能够进行交流与思考，让学生获得更大的提升。小组讨论之后，每一组都应该派一个代表详细说说自己的收获以及还没有弄明白的问题，对没有明白的地方可以大胆地提出，随后在让教师集中讲解一下这些存在的问题[3]。另外，小组成员都可以分享一下自己学习的技巧和体会，从而更好的帮助其他学生学习和提高。

（三）利用微课资源组织学生进行课后复习。

学习就是一个反复记忆的过程。小学生都是比较贪玩的，并不会注重课后的复习巩固，因此教学可以在课后留给学生一些复习的任务，让学生通过微课资源对上节课学到的知识做一个复习与巩固。同时，教师还可以利用微课资源改变传统的作业模式，传统的作业基本上都是课本上的作业题，而通过微课资源可以让学生在短时间进行课前预习或者是课后复习[4]。因此，可以通过微课资源给学生留一些预习或者是复习的作业，让学生进行有效的预习和复习，不仅能够提高学习的效率，还能够缩短学生的学习时间，实现高效学习的目标。

总之，随着课程改革的不断深入推进，以及多媒体教学的广泛应用，微课资源也在逐渐走进小学数学教学课堂，为小学数学课堂注入了新的生命活力。我们小学数学教师应该充分认识到微课资源应用到小学数学课堂教学中的必要性，积极探索实践微课资源以及微课在教学中的有效应用，不断积累经验，让微课资源在构建小学数学有效课堂中发挥重要的作用。

参考文献：

[1] 李美凤，杜娟，王馨.智慧教育下的教学变革[M].长春：东北师范大学,2018.7.

[2]李长娟.浅谈微课资源在小学数学课堂教学中的应用[J].中华少年,2016(14):188-189.

[3]张晓霞.初探微课资源在小学数学课堂教学中的应用[J].新课程(小学),2016(8):00085-00085.

[4]傅娟.微课资源在小学数学课堂教学中的应用研究[J].中小学电教,2016(10):60-61.