如何利用生活材料丰富幼儿游戏活动

◎   甘肃省陇南市宕昌县新城区幼儿园       庞萍花

摘要：幼儿教育，是一个人整个学习生涯的开始，是教育的重要环节，只有在幼儿时期做好教育的基础，那么才能够在未来的学习中领先一步。我国的幼儿基础教育，通常是以游戏为教学的切入点，利用游戏对孩子进行教育上的启蒙。但是，伴随着课程改革的不断推进，教学大纲对于我们城区幼儿园的游戏教学活动的理念提出了更高的要求，研究如何利用生活材料来丰富幼儿的游戏活动已经成为了摆在我们城区幼儿教师面前的一道难题。本文旨在研究城区幼儿园如何利用生活材料丰富幼儿的游戏活动，希望能够给城区幼儿园的教学改革提供一些借鉴意义。

关键词：城区幼儿园；生活材料；游戏活动

     在幼儿教学中最好的教学手段就是通过游戏的方法来进行知识的学习，道德理论的灌输，将教学蕴藏在游戏活动之中。但是，游戏活动的开展不能够脱离实际，要想做到真正意义上的课程游戏化，必须将幼儿的游戏活动与生活实际材料结合在一起，利用现代化技术对生活材料进行丰富，从而优化游戏活动的开展，并更好地促进幼儿的身心发展，为未来的学习生活打下坚实的基础。接下来，我将从生活材料丰富幼儿游戏活动的意义以及方法两个层面来阐述我的观点。

一、利用生活材料丰富幼儿游戏活动的意义

（一）丰富幼儿活动能够促进教学活动的开展。

    利用生活材料丰富幼儿的游戏活动能够更好的促进幼儿教学活动的开展。孩子们的学习态度，在很大的程度上是由特定情况下的学习情绪所决定的，这是幼儿教学的发展规律，也是决定孩子们是否能够进行学习的决定性因素，是不可逆的。早我们的教学实际工作中，如果能够利用生活材料丰富幼儿的游戏活动，进行游戏化的教学，那么一定可以在最大程度上促进教学活动的开展，激发孩子们的学习热情，调动孩子们对于知识学习的主观能动性，让孩子们在游戏中获得最好的教学体验，从而提升教学的质量，使知识的教学变得更加简单，而不是一味的灌输，将知识以游戏的方式进行传递，是新的幼儿教学理念下最好的教学手段，所以，利用生活材料丰富幼儿的游戏活动是十分必要的[1]。

（二）丰富幼儿游戏活动能够促进孩子们社会性的发展。

    利用生活材料丰富幼儿的游戏活动能够更好的促进孩子们社会性的发展。通过多年的教学工作，我得出这样的结论，幼儿教育帮助孩子们第一次认识了社会，形成了基础而简单的社会关系，而形成孩子们这种社会性的第一途径就是日常学习生活中游戏的开展。就我所在的城区幼儿园来说，孩子们普遍存在社会性较差的问题，很难在集体生活中形成“我的”概念，并且难以在集体中建立良好的关系，总是在活动中表现的缺乏自信，这是我们作为城区幼儿教师必须改变的实际问题。利用生活材料丰富幼儿的游戏活动能够更好的促进孩子们社会性的发展，例如在平时的教学活动中，所进行的游戏，过家家。这个简单的游戏就是培养孩子们社会性的好办法，在这样的传统游戏中加入生活材料，通过游戏中角色的扮演，使孩子们充分表达自我的诉求，形成“我的”意识，同时利用这样整合过生活材料的游戏，帮助孩子们建立良好的交往，使学生建立更好的同伴意识，促进孩子们之间的交往，更好的具备与人交流的各种优秀品质。例如诚实、善良以及处理情感问题的能力，让幼儿在游戏中相互尊重，共同成长，并且通过这种包含生活材料的游戏，帮助孩子们建立更好的生活习惯，从而更好的以游戏促进孩子们社会性的发展。

二、利用生活材料对丰富幼儿游戏活动的方法

（一）丰富幼儿游戏活动要充分联系实际。

   城区幼儿园利用生活材料丰富幼儿的游戏活动，首先要做的就是要在教学的实际工作中充分联系实际。在近代西方曾有一位教育学大师说过，生活就是对学生最好的教育。诚然，生活作为每个孩子必须的人生经历，对于孩子的成长有着极其重要的意义。所以我们在城区幼儿园利用生活材料丰富幼儿游戏活动的工作中就要将孩子们的游戏活动充分的与孩子们的生活实际联系在一起，用实际生活对于孩子们的游戏活动进行充实，但是要注意的是，我们不能只是给孩子们丰富游戏活动，而是要在游戏活动之中向学生更好的传递知识，培养能力，帮助孩子们建立良好的生活习惯。在幼儿园的生活学习中，有很多的生活材料可以用来丰富孩子们的游戏活动，例如，在午睡前幼师会要求孩子们将自己的衣物叠放整齐，那么在教给孩子们叠衣服的技巧后，我们就可以举行叠衣服比赛的游戏，让孩子们在游戏中技能并锻炼自己的能力。同时，我们的教学工作也不能单纯的局限于幼儿园内，孩子们的个性就是天真好动的，所以我们可以通过带领学生春游的方式让孩子们在游戏活动中认识生活，感受生活，利用这样的方式对孩子们的游戏活动进行丰富和补充[2]。

（二）丰富幼儿游戏活动要注重对于民间游戏的开发。

    城区幼儿园利用生活材料丰富幼儿的游戏活动，有效的办法就是充分的开发传统的民间游戏。传统的民间游戏同样属于生活材料的一部分，许多的传统民间游戏能够得以流传到今天，就是因为这些游戏对于孩子们的成长发育有着积极的促进作用，在今天，这些传统的民间游戏依然具备其功效和价值。例如，丢沙包、跳皮筋、滚铁环等等，这些游戏对于孩子们智力、体力以及身体协调性的发展都有着良好的作用，并且游戏的规则相对简单，操作起来也更加的容易，适合幼儿这一年龄段孩子们的身心发展。作为城区幼儿园教师，可以将这些传统的民间游戏吸纳到我们的城区幼儿园游戏活动之中，在平时的学习活动中进行开展，并对其进行改良，将游戏的危险降到最低，同时，最大程度上锻炼孩子们的综合素质，通过这样的办法丰富我们城区幼儿园的游戏活动，从而在游戏中更好的锻炼孩子们的身体素质，使孩子们的综合素质得到更好的发展[3]。

（三）丰富幼儿的游戏活动需要应用现代化技术。

    城区幼儿园利用生活材料丰富幼儿的游戏活动，可以通过应用现代化技术来进行。例如，现如今，“环保”已经成为我们生活中的共同理念，也是我们生活材料的一部分。所以，丰富幼儿的游戏活动可以借助现代化技术，来为学生创建绿色游戏，并培养孩子们的环保意识，通过播放相关题材插曲或者编排话剧等活动进行环保知识的普及，同时也让孩子们为环保事业尽一份心。在教学的实际过程中，我们可以让孩子们通过观看裁剪视频，来进行裁剪游戏，利用废旧的水平制作美丽的简易花篮，或者利用废旧的硬纸板制作班级的背景墙，这样的游戏既能够培养学生的环保意识，同时也能够在游戏中提升学生的动手、动脑能力，让学生养成良好的习惯，但是同样要注意的一点就是游戏活动中的安全问题，教师在游戏的过程中必须时时监管，保证学生的安全，引导游戏的进程，只有这样才能充分发挥教师的主导地位，充分发挥现代化技术的优势，利用生活材料对于孩子们的游戏活动进行丰富。

    利用生活材料丰富城区幼儿园幼儿的游戏活动对于幼儿的成长具有极其重要的作用，这样的方法不仅在教学上做出了革新，同时也促进了教学活动的开展以及孩子们社会性的发展。在利用生活材料丰富城区幼儿园幼儿的游戏活动过程中，作为教师，我们一定要坚持一切从实际出发，秉承一切为了孩子的教育理念，充分的联系实际，利用好传统的民间游戏和现代化技术，让孩子们的综合素质得到更好的提升，在未来能够成为祖国的栋梁。

参考文献

1、范晓丽.浅析幼儿园游戏化课程资源的开发与利用[J].亚太教育,2016,10:11.

2、沈艳凤.幼儿园民间游戏节的实践与思考[J].江苏教育研究,2016,17:62-64.

3、钟旭清.城区本土资源在幼儿一日活动中的应用[J/OL].学周刊,2016(36)