小学四年级语文《长城》一课的教学案例

◎   甘肃省甘南州小学　杨   吉

设计思路：长城是中华民族的根，是中华民族的魂，是华下儿女的骄傲。指导学生看图和学文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生民族自豪感，使学生受到爱国主义教育。教育学生用自己的“心”和“情”去观察长城之后所产生的赞美之情。

教学目标:

1情感——正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。

2态度、价值观——通过看图和理解课文,体会长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。

3学习由远及近、由整体到部分的观察方法.

突破方向：理解长城的气势雄伟和高大坚固，学习在观察中展开联想，体会作者所表达的思想感情.

教学时间:1课时

教学流程:

一、图片导入

示图：应用大屏幕上的图片让学生直观的了解一下长城的形状，以便理解问题：

1、“城”指城墙，“长城”即长长的城墙。（直接点明了文章的主要内容）

2、仔细看图，说说你从四幅图上各看到了什么？

通过看图理解课文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。（板书课题---长城）

二、出示范文，初步认识

长城是我们伟大祖国的象征，它始建于春秋战国，后经历代修缮，以明代遗迹最为突出。东起山海关，西至嘉峪关。总长6700多千米，被称为万里长城。它体现了我国古代劳动人民的智慧和力量；再现了我国悠久的历史和灿烂文化。学了这篇课文，要从内心深处来体会民族自豪感和爱国之情。

三、图文对照学习课文

训练一、提出问题：

本文插图是文章内容的第几部分？

活动：

1、详细观看插图。

2、从中比较并选择合适的内容。

训练二、默读课文思考：

1、从哪里看出长城高大坚固、结构合理的？

口语交际

生甲：“老师，请您评评我的回答——‘本文的第二部分’。”

生乙：建筑材料、城墙顶上很宽、城台用于屯兵和传递信息。

师：边鼓励边修正：我们作为学生不仅会找问题，分析问题，更应该找准问题，做到恰如其分，找不出破绽。所以我们对学生乙的回答更高兴。

2、描写长城的句子中用什么方法写的最多？

师：为调节课堂进程，引导学生思维的起伏跳跃，教师提出反问句：数字说明不是吧！

生:异口同声说：是。

3、作者站在长城上想到了什么？假如你站在长城上会想些什么?

结论：

生1：古代劳动人民修筑长城的艰辛。（教师肯定）

生2：我会在长城上升起五星红旗。（学生有价值观）

生3：我变成孙悟空，一口气吹一座长城，为老百姓减少痛苦。（学生有爱心）

生4：我们的祖国太伟大了，我永远爱你。（学生为祖国骄傲）

教师及时调控学生，同学们的想法都很对，但应该明白：一是长城的建成非常不易；二是在科技如此落后的时代，却完成了如此伟大的工程，不能不说是奇迹。

深度训练：小组交流：以长城的雄伟气势和高大坚固，体会所表达的思想感情——长城到底给我们中华民族带来了什么?是苦难？是安宁?是骄傲?是屈辱?还是其他什么呢?请大家仔细讨论，准备参加下一节课的--辩论会。

四、总结：勤劳、伟大的中国人民创造了世界历史上的伟大奇迹，是中华民族的象征，是华下儿女的骄傲。

五、教学后记

本案例重视情感、态度、价值观的正确导向，情感、态度、价值观的教学目标定位在热爱祖国，赞美勤劳智慧的中华儿女。所以在教学中不以教师的分析代替学生的阅读实践，而是在创设的自然情境中，让学生在积极主动的语文实践活动中，加深理解和体验，还学生以情，还语文教学以情。

本课例在知识与技能的教学目标方面，注重语言的感悟，运用。更注重训练基本技能，在此基础上，再注重对创造潜能的开发，培养学生的想象能力。

六、板书设计

如一条长龙          

远观     气魄雄伟

长城                           劳动人民血汗与智慧的结晶

近观  高大坚固

伟大的奇迹