让小学语文成就孩子多彩的生活

◎   山东省枣庄市市中区西王庄第二联办小学   郭祥慧

小学低年级，是学习语文的启蒙时期，又是他们认识世界的工具性学科，必须要为今后的学习打下坚实的基础，所以，小学语文教学特别重要。

一、教师自身素养是培养学生良好的学习习惯关键

良好的学习习惯是学生顺利学习的基本保证，是终身学习的需要。著名教育家叶圣陶说“教育就是习惯的培养。积千累万，不如养个好习惯。”好的学习习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生。因此，培养小学生良好的学习习惯是教育的重中之重，是教师教学实践的有机组成部分。比如在上课前带着学生唱唱歌，背背古诗，或者猜个谜语，讲个故事，做个小游戏等，对安定学生情绪，融洽师生关系、活跃课堂气氛、吸引学生进入课堂情况会大有好处。教师一旦走上讲台，就要心无杂念，快速进入角色，全身心地投入到教学活动中，用教学激情去调动学生的学习热情，用教学艺术去焕发学生的学习积极性，充分得体地运用手势、动作、表情、神态等体态语言，吸引学生的注意力，感染学生的情绪，与学生一道分享语文知识高尚的情趣。

再如培养小学生认真书写的习惯，老师的指导很重要，教师是学生的楷模，学习的榜样，小学生具有很强的模仿性，所谓“身教大于言教”，因此教师自身在板书和批改作业时应该书写规范、整齐，不要写的龙飞凤舞，要处处用自己的行为习惯影响学生，为学生作好表率，还要教会孩子正确的握笔姿势和写字姿势。对于孩子在书写上的点滴进步要及时给予表扬，有时在作业本上贴上“小红花”、“小红旗”等来激励学生，有时定期地进行书法小比赛，把评选出的优秀作品张贴在书法园地中，供同学们观摩学习，从而尽快地促进学生良好书写习惯的形象。

二、培养孩子对语文的兴趣

教师精心创设的课堂情境，往往能使教学内容、教学过程也变得生动有趣起来，使孩子在课堂中得到意想不到的享受和乐趣。比如，低年级的孩子天真活泼，逻辑思维能力和语法知识较差。在课堂上，我喜欢使用儿童语言，使用符合孩子认知的简短句式，生动、有趣、富有鼓动性地组织课堂教学，这样不仅活跃课堂气氛，融洽了师生关系，还促进了孩子积极主动地学习，让每位孩子都喜欢学习。我在授课中还会根据教学进程,根据孩子情绪、反应，随机应变地穿插一些生动幽默的话语，这样便可以调节教学节奏,轻松课堂气氛，也有利于集中孩子注意力和加强对知识的理解。我在教“休”字时，许多孩子老是和“体”混淆，我便告诉孩子：“一个人，走啊走啊，走累了，靠在一个木桩上休息。”孩子们轻轻地笑了起来，在我有趣的语言中，孩子们再也没有把“休”和“体”弄错过。另外，我喜欢给每篇课文配上一幅画，孩子们就会很轻易地记住课文。这样，我收获的不仅仅是孩子啧啧的赞叹声和那敬佩的眼神，更是孩子们对语文的兴趣。从他们的眼神中，从他们的话语中，我读懂了他们内心的渴求。所以，在每堂课之前，我都精心准备，或是课文配画，或是角色扮演，或是多媒体展示，一堂堂富有激情与活力的语文课，是孩子们喜欢的，更是我追求的，我希望我的语文课堂永远都是绽放着美丽的光芒。

低年级学生自控能力不强，注意力集中的时间很短，他们只对讲故事、做游戏这些内容感兴趣，所以，教师必须设法把枯燥的教学内容转化为孩子喜闻乐见的、感兴趣的内容，以吸引他们的注意力，提高教学效果才会更好。在每一节课上，我力争做到听、说、读、写与演、唱、画、做等多种形式相结合，让孩子动手、动脑、动口，把语文技能的培养与活动相贯穿，让孩子对学习充满兴趣。如，在《十二生肖》的教学中，我利用动物王国用赛跑的方法决定十二生肖顺序的故事，让孩子轻松记住了十二生肖的排名。

三、提高孩子说话、写话的能力

说话、写话是小学低段教学的一个重点，它是小学中年级作文写作的基础，但说话写话的教学也是低年级教学的难点。有的孩子在说话时不知所云，在写话时无从下笔。

在指导低年级学生看图写话时，要力求做到三点：（1）教师就要给他们一个说话的“提示”，让他们摸着思路，逐步提高说话能力。（2）在看图的基础上练习说话，教师要帮助学生把从图上看到的内容用一两句或者三句话、一段话说清楚，说通顺。（3）启发学生联系自己的生活，看图展开想象，说出感受，用一句话表达出来。

在低年级，我坚持由说到写，怎样说就怎样写的训练原则，收到了良好的效果。其一，多说话多交流能够表现小学生的喜怒哀乐，丰富自己的情感体验。其二，通过多说话培养了学生的交往表达能力，克服了一些常见的语病。其三，多说话也发展了小学生的思维。

一切的精彩，一切的光芒，都是靠用心才会做到！用心的老师，就会找到属于她的最好的教学方法，也会成就一堂堂绽放出美丽光彩的小学语文课堂和孩子多彩的生活！