初中英语阅读教学中图示理论的应用研究

◎   甘肃省宕昌县理川中学   张惠玲

摘   要：阅读是人们获得信息的重要途径，也是英语教学的一个重要目标技能。在初中英语教学中，阅读教学具有至关重要的作用，尽管教师对阅读教学较为重视，然而很多学生还是不能有效提升英语阅读理解能力。作为一种有效的教学方法，图示理论有利于顺利实施英语阅读教学。作者在开展英语阅读教学过程中，对学生应用图示理论的能力进行训练，进而增强学生阅读理解能力，加快其阅读速度。

关键词：图示理论；初中英语；阅读教学；应用

现阶段，初中英语教学对培养学生的阅读能力较为重视，利用阅读教学，能让学生深入了解英语文化和背景，掌握扎实的英语知识等，培养学生对问题的分析与解决的能力。初中英语教学中的重难点部分就是阅读，教师必须通过科学合理的手段，激发学生对英语阅读的学习积极性，提高对英语阅读的兴趣，进而主动学习英语阅读，达到显著的教学成效。

一、 当前初中英语阅读教学的现状

在英语学习中，英语阅读即为至关重要的一个部门，初中英语阅读教学本身难度较大，再加上长期受到传统教学理念的制约，在英语阅读教学中，教师未能详尽地阐述阅读的相关文化背景，进而阻碍学生全面掌握和理解学习的知识内容，学生词汇量和阅读量都比较少，很多学生都能够对阅读中的个别词语、语法进行掌握和理解，长此以往，学生的英语阅读兴趣会逐渐丧失，对阅读学习产生抵触和厌烦的心理，英语阅读的教学效果也很难实现。随着学生在英语阅读上获得的乐趣越来越少，英语阅读课堂上的学生在英语阅读学习方面变得十分被动，这明显阻碍了初中生的英语阅读水平。面临这样的教学瓶颈，作为一名初中英语教师，笔者应该结合初中英语教材，让图式理论的应用深入初中英语阅读教学的课堂，最大程度的激发初中生的英语阅读兴趣、完善英语阅读教学、提升初中生的英语阅读水平。

以图示理论作为理论基础，结合初中英语阅读教学实际，引导学生和教师共同改变传统的阅读方式。通过对语言图示、内容图示、形式图示的介绍、掌握和运用，能够让学生在阅读过程中善于思考，从整体来考虑一个阅读篇目。通过读前活动对图示的准备与激活，有效应用图示，有利于促进初中英语教师突破当前英语阅读教学的存在的障碍，使其回归到阅读上来，促进学生对英语阅读产生积极的学习心态，形成良好的学习习惯，进而有效提高初中生英语阅读整体水平。

二、 图示理论在初中英语阅读教学中的运用

从阅读角度来看，图示可分为语言图示、内容图示和形式图示。语言图示是指与阅读材料相关的语言基础知识，包括词汇、句法、语法等方面的知识。内容图示是指有关文章背景的知识。形式图示是指有关文章体裁的知识。通过图示的建立，加强学生对英语阅读知识的认知和关注，强化知识的内在联系，指导学生对英语阅读知识进行整体的感知。

（一） 语言图示

初中阶段的英语阅读教学中，学生不能全面地掌握语言知识，难以仔细、准确、全面地分析英语阅读，并且对阅读文章的整体脉络不清楚，很难实现良好地教学成效。初中英语教师必须积极建立语言图示，增加学生的英语词汇量，使学生对英语阅读相关的语法和知识有更进一步的了解，能轻松愉快地学习英语，提高英语能力，为将来阅读学习打下扎实的基础。比如，对Christmas一文进行学习时，学生对这个简单很了解，在对圣诞节介绍过程中，教师可Christmas Eve,Christmas tree、Christmas card、Santa Claus及Christmas Carol(圣诞颂歌）等相关词汇讲述给学生听，让学生了解Christmas的文化背景，增加其词汇量，进而对阅读文章的内容进行准确把握。

（二） 内容图示

在初中英语阅读教学中，只有全面的掌握了英语阅读的文化背景知识，才能够促进英语阅读教学的顺利开展，阅读教学的质量和效果也就越理想，由于初中阶段学生的英语基础比较差，教师需要根据学生的实际情况开展英语阅读教学，在英语阅读教学中，教师根据学生的实际认知能力为学生选择合适的英语阅读材料，举例而言，学习What would you do…?时，教师利用问题引导学生对文章内容进行预测，What kinds of accidents do you know of?What is the biggest problem a teengager has?What would you do if you had the problem or the accidents?帮助学生建立丰富的内容图示，使学生积极的参与到英语阅读教学中，促进英语阅读教学效果的提升。

（三） 形式图示

   对于初中英语阅读教学而言，学生阅读能否达到良好地效果很大程度上受到形式图示的影响，它就是在阅读教学过程中，教师对学生进行指导，帮助其对题材和内容给予关注，使其阅读过程中，形成对文章题材和知识结构进行分析的意识，在分析英语阅读文章过程中，学生必须对相邻段落之间关系进行把握，进而了解文章整体的中心思想。教师应为学生介绍不同题材阅读内容的结构特点，让学生更有针对性的对阅读文章进行细致、准确地分析，提高学生的阅读速度，促进英语阅读教学效果的实现。

三、 结束语

在初中英语阅读教学中运用图示理论，能够极大提高学生学习的积极性，活跃课堂氛围，有助于促进初中英语阅读教学效果的实现。

参考文献：

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【4】李慧、“图式理论”在初中英语阅读教学中的应用【J】；中学课程辅导；2014.

【5】彭建、浅析图示理论在中学英语阅读理解中的运用[【J】；经济管理；2016.