浅析情景教学法在小学语文教学中的应用

◎   陕西省渭南市蒲城县城关镇南街小学   徐海丽

“语文课是一种灵动的语言课堂，是豪情与智慧综合生成的过程。”语言在情境中可以绘就一幅生命整体的图景：生机勃发、诗意交融、生命流动。因此，语文课堂情境的创设，激发学生的学习兴趣、拓展学生的创新思维、提高学生的语言分析能力、增强学生合作能力的养成，使学生能把语言和它所表达的情境直接联系起来，达到学以致用的目的，同时有利于语言的记忆和巩固，从而使学生获得基本的语文素养。由此可见，情境创设在小学语文教学中起着不可估量的作用。笔者结合教学实践浅谈一些情境创设在小学语文教学中的作用。

一、创设问题情境，激发学习欲望

老师提问，学生解答的教学方式是一种传统方式并延续至今，小学语文老师在讲课之前，可以结合教学内容，创设相关问题的情境，提出问题，引导学生积极思考老师提出的问题，并解答问题，使学生参与达到语文教学中来，集中注意力，从老师单纯的讲解转化到学生自主学习上来，不仅使老师讲课省力，也增加了师生之间的互动，学生也更乐于参与其中。

如人教版一年级下册17课《小壁虎借尾巴》。先板书“小壁虎”?，问：“同学们见过小壁虎吗？谁能给大家介绍一下？”学生零星介绍之后，出示几幅小壁虎的图片，老师简单介绍：“壁虎，外貌像蜥蜴，对人完全无害，全世界有750种。他们头大个小，足趾大都伸展且有吸盘，喜欢夜里爬在墙上静候蚊蝇，尾巴有的尖长，有的短钝，有的是球形。”介绍到此，添加“借尾巴”，读课题，有什么疑问？（小壁虎不是有尾巴吗，为什么还要借尾巴呢？向谁借？）“我跟大家一样好奇，我们来读课文吧。”

二、创设游戏情境，提高学习兴趣

爱玩是每个孩子的天性，十几岁的年纪也正是爱玩的年纪，教师为了保持课堂纪律，提高学生的学习成绩，往往对这种天性进行压制，在如今倡导素质教育的时代，这种做法越来越不符合时代发展要求，带来的教学效果也微乎其微，教师应该把压制化为指导，释放学生的天性，指导学生在玩的过程中学习，这样学生既没有学习压力，也能把知识学好，同时也开发出学生更多方面的能力。教师也可以安排一些小游戏在课堂教学中，例如课文中如果出现类似角色扮演，就可以让学生参与其中来，在朗读课文的过程中，学生不仅熟知了课文内容，也能更好的揣摩人物的心理特点，更好的去表达，去理解人物的感情与心理变化，激发学习兴趣，提高学生学习的积极性和主动性。这样一来，课堂气氛活跃，老师教学也变得轻松，同时利用了学生爱玩的天性，充分发挥学生的主观能动性和思维活动能力，提供对语文学习的兴趣的同时，教学的质量也得到了改善，学生自身发展也得到提高。

三、创设想象情景，拓展学生思维

培养“创新”能力，关键是培养学生具有丰富的想象力。科学巨匠爱因斯但说过，“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切……”教师制作教学课件时，可用利用现代科学技术将文字，图画、声音等融为一体，又将影视艺术中时空跳跃、时间倒置、蒙太奇等手法，当如此新奇的多媒体课件创设教学情境时，学生很容易引发学生创新的火花。

笔者在执教苏教版五年级上册《嫦娥奔月》第二课时，教师创设教学情境，用课件呈现《嫦娥奔月》视频，让小组合作，改编故事结尾。学生在小组合作中，发挥想象，有的小组让嫦娥可以找玉皇大帝赐予仙丹，可以返回人间。有的小组让后羿昆仑山上的西王母再赐一颗仙丹，让后羿也可以升天去看嫦娥等等。学生充分发挥想象改编的故事结尾，把这个让人感到分离的悲凉与痛苦的故事变得更美好。在此案例中，笔者创设视频情境，引起大家的同情，学生们畅所欲言，让思维在碰撞中闪耀火花，都体会到了嫦娥的善良，后羿和嫦娥离开后生活的艰辛以及相思之苦，发挥丰富的想象，为故事改编了N个美好的结局。

四、创设生活情境，丰富语文课堂

创设生活情境，就是从学生生活中最熟悉、最常见的事情、现象出发，引导学生获得生活的再次感知、体验。语文是一门语言性学科，语文教学时为了深化学生对课文的理解，教师运用贴近生活、多媒体创设生活情境的方法，让学生获得了最真切的感知，从而激活了学生创新思维，引导学生对比分析、互动交流，能有效提升学生的语文素养。

如在《夕阳真美》课程教学时，教师利用拍摄好的照片制作成PPT，还选取了一张照片洗出来，挂在墙上，让学生欣赏。课文教学时，引导学生在描写夕阳美的句子下面划波浪线，并与我们那晚看到的夕阳，或者与PPT中的夕阳相对比，有哪些异同点，向学生提问“夕阳美吗？”“用几句话表达夕阳美在什么地方？”学生自主表达交流、互动讨论，在生活情境的引导下，提升了表达兴趣。

在课程改革的大背景下，小学语文老师应顺应时代发展，在传统教学方式的基础上，改革教學方式及方法，将创设情境教学应用到语文教学中。带着问题开始，引起学生好奇心的同时，增加学生对课堂的学习兴趣，改变过去对学生天性压制的做法，在游戏中引领学生学习知识，培养学生的独立思考能力，老师自身也应提高教学素质，认真做好备课内容，创新教学，提高教学质量，形成良性的师生关系，达到老师与学生的双向提高，促进我国教育事业的发展。