让“微课”成为精彩课堂的“助燃剂”

◎   山东省威海市文登区张家产中学   于立涛

“微课”“翻转课堂”已成为当前课堂教学改革的流行语，这种源于美国的教学形式，目前已经引起了国内许多中小学的重视，通过参加区教研中心组织的微课培训会，我对微课有了进一步的了解，并逐步地运用到我的教育教学中。

一、回归本真，贴地气行走——认识篇

为了引领教师参与实验研究，教研中心推荐了《翻转课堂与微课程教学法》一书，书中不是枯燥的理论讲授，而是具有很多教学实战中可以信手拈来的品性。金陵老师对于微课程教学法在开篇就讲到“微课程存在于每天都要发生的单位课时教学之中，其资源主要表现为自主学习单、配套教学资源（含微课），以及学习中生成的新资源，……微课程只有与单位课时教学活动结合，才能从游荡的天际返回现实的大地。”

有了这种“贴地气儿”的思想支撑，让我原本还处于畏缩状态的对“微课”教学心理得以舒展。因为之前也进行过多次的“微视频”制作与使用的尝试，作为我们非实验校来说，没有人手一平板电脑的硬件支撑，思想上认为“微视频”的使用效率不是很高，那就是“花架子”。但是，金陵老师“贴地气儿”的论述一改之前的认识。诸如此论述还有很多，尤其是一些精彩片段的展示，如激光般强烈地冲击着我停滞不前的教学状态。

从微视频的设计方案到微视频的任务单，从微视频的脚本制作、微视频的录制剪辑到微视频的发布，我的处女作——《桃花源记》之《发现桃花源微视频》终于出炉了，虽然它不是那么完美，但正如爱因斯坦的小板凳，终会一个比一个强，当真正“拨开乌云见太阳”时，我不禁感叹到“原来这就是微视频”。我曾经连续几年教过初二，因为孩子的理解差异，接受知识的水平参差不齐，学生对知识点的掌握存在很大的差距。原来，微视频这么巧妙，课堂上可以借助“难点小视频”深入浅出地去引导学生，有问，有答，有错，有对，有收获，有疑问。有理，有据，有新意，真教，真学，真课堂。有了这样的课堂还怕学生不喜欢听吗？课堂上没有消化可以回家看微视频接着再学，一遍学不会，可以多看几遍，哪句话没明白，可以暂停细细品味。如果还有疑问，有问题，可以课堂上再进行深入的探讨解决，小视频，作用可真不小！

借助我们的微视频培训暨语文学科会，以及《翻转课堂与微课程教学法》一书，我看到了今后课堂教学的方向，微视频将大放异彩。微课的使用，让课堂更加返朴归真，更加高效务实。

二、导学一体，尊重个性特征——课堂篇

“什么是微课程教学法”“微课程教学法之模型”“微课程教学法的实践意义”，多次学科会上的示范解读，让我们一线教师顿生痛快淋漓之感。自主学习单、配套学习资源、课堂教学方式创新三大模块都体现了“导学一体”的性质。

要开展个性化学习，课外有大把的时间和空间，今天我们最应该改变的就是上课时间太多、留给学生们自由支配的时间太少，以及老师们连学生课外的时间也要牢牢掌控。“导学一体”的微课就改变这种现状，让学生学得有趣，学得快乐。

在一次区级语文学科会上，曾展示过基于微视频学习的的《作文的基础---细致观察》一课。田老师，她所在的语文团队制作的时候微视频在我面前第一次华丽亮相，他们巧妙地创新了教材，把枯燥的作文课设计成一次精彩的观察课堂，让学生在学习微视频愉悦心情中，掌握了知识，提高了能力。既给了空间感很强的学生自由发挥的空间，又给学有困难的学生留下了有效的拐杖，在微视频上出现的四条拐棍给他们留足了自尊和学习研究的方向，因材施教不扔下任何思维层次的学生。微课视频的亮相，让学生排除无效信息的干扰，在老师安排的视频很快进入应有的状态，为本节课的学习打了一个很好的开头，学习起来就如眼前有竹，而不至于想猫画虎了，给我耳目一新的亮堂感觉，多么巧妙的演示，多么有魅力的课堂，让见不多识也少的我很是汗颜。

课堂就应该极具魅力，因为有了微视频的参与，45分钟的课堂才更魅力无边，有了微视频的参与，我们的课堂延伸到了课外，延伸到了孩子的家庭。

三、画龙点睛，建构学习网络——应用篇

“微课”的使用，为突破难点打下坚实的基础。微课程“微而精，小而奇，内容少，蕴意深，从小处入手，解决一个问题”的独特魅力。“微课”的核心内容是一段精心准备和录制的课堂教学视频，同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等教学支持资源，它们以一定的结构关系和呈现方式共同营造了一个主题突出的教学资源，其每个环节都将影响它的成败。

学习及使用中，我觉得“翻转课堂”类似于曾经试用过的“小老师教学法”，还有早几年受到热捧的“杜郎口”教学模式及衍生的上课前先自学、做导学稿的教学模式。它们的共同点是“先学后教、以学定教”。但是，任何一种模式都不能机械照搬，必须结合实际创造性地运用，取其精华，去其糟粕。我们学习“翻转课堂”，不在技术层面，而在理念。

“过程本身就是一个结果”，今天的微课教学形式是由上而下课堂的变革，是由内而外观念的改变。当然我们不可能一接触微课就立刻茅塞顿开、华丽变身。“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”。相信只要参透“微”中之道，必能课堂生“彩”。