在小学语文教学中学习兴趣的培养

  ◎   四川省平昌县华严小学     牟晓燕

语文学科的广大教师，经常就激发培养学生学习语文兴趣进行着广泛的探索。因为它是学好语文，提高教学质量的原动力。学生一旦对学习产生了浓厚兴趣，学习就不再是一种负担，而是执著的追求、勤奋的探索。正如郭沫若同志认为的：“兴趣出勤奋，勤奋出天才。”那么如何激发培养学生学习语文的兴趣，使学生乐而喜学呢？

一、调动学生学习兴趣

直观教学可以更有效地利用学生的好奇心理，调动学生学习的兴趣。直观性教学，能起到化难为易、形象具体、记忆深刻的作用。只要想办法，结合教学可以让学生看的东西还是很多的：挂图可以看，模型可以看，实物可以看，演示可以看，幻灯、投影可以看，录象、多媒体课件都可以看。利用电教设备教学，图片设计要简洁、明快、清晰，令人赏心悦目，学生就会感到耳目一新，兴趣盎然。我在语文教学中尽量多使用直观性教学，丰富学生的感性认识。如在教学《秋游》一课时，我指导学生观察课文插图，让学生说说小朋友在草地上干什么，可以用上“有的……有的……还有的……”练习用自己的话来说说图上的内容，在此基础上再来看课文中的第四自然段是怎么写的。又如教学《大禹治水》一文，这是一个古代的传说，课文距离学生的生活实际很远，给学生深入理解课文内容造成了一定的困难。于是老师就播放了一段大禹治水的录象，让学生看，录象很好地再现了课文内容，学生看得十分投入，促使学生饶有兴趣地学习这篇课文。再如《我们成功了》一课，我使用多媒体课件进行教学，为学生提供了动画、图像、解说、文字、音乐等多种信息，使课文声情并茂，使学生能观其境，闻其声，完全置身于天安门广场热烈庆祝北京申奥成功的欢乐场面之中，在轻松、愉快的氛围中学语文，充分激发了学生学习语文的兴趣。

二、提出问题引导学生沿着问题去想象

提出问题，设置悬念，引导学生沿着问题去想象，是激发学生学习兴趣的重要手段。比如，教《小松鼠找花生》这一课时，在学生初读课文后，我提出问题：“小松鼠为什么找不到花生？”让学生带着问题再读课文，为了调动学生的发散思维，我再提问：“如果你是小松鼠，你会怎么做？”这时学生思维活跃，兴趣盎然，既加深了对课文的理解，又了解了一些自然常识。

三、优化课堂教学激发学习兴趣

优化教学，让课堂成为孕育智慧的沃土。罗大佑的《童年》中唱道：等待着下课，等待着放学……虽然意不在批评教师的教育，但恰恰成了如今不少学生的课堂心理写照。能激发学生兴趣的课堂，学生在课堂上一定被教师的授知深深地地吸引，反应也一定非常敏锐，师生互动一定非常热烈，也就能忘记了下课，根本不可能在等待下课。所以一堂好的语文课是师生智慧的碰撞。优化课堂教学上好课是学生学习兴趣得以保持，学科素养得以提升的重要保证。课堂教学如何优化，本人认为，语文课堂要有教师智慧的预设，机智的发挥，能引发学生智慧的生成，体会学习的惬意。课堂是一个多维互动的过程，学生智慧的火花就在这一过程中迸发。这一互动过程必须是宽松和谐的。某外国名牌大学人才辈出，校长戏言他们的秘诀在于“老师面对着学生抽烟”，师生之间无拘无束，创造的火花才能生成。因此也有调侃：中国人最具创造性的时刻是在酒桌上。和学生一起创造这样宽松的互动氛围，孕育智慧的氛围，这过程本身就是一种智慧，这是交流平台的预设。

四、让评价成为激励学生兴趣的手段

新课程理念下的评价，是多元的发展性评价，其根本目的在于促进学生的发展。激发学生语文学习兴趣，促进学生语文素养的提升。新课程要求评价要“立足过程”，通过评价发展学生语文学习的兴趣，主要还是靠语文教学中的一些过程性评价。正确的评价能增强孩子的自尊、自信以及面对世界的勇气。在我们的教学中教师的评价的对学生的成长来说的确是十分重要的。在作业中，我们也可以毫不吝啬地对学生的作业这样评价：一直保持书写工整无误的，评价是——总这么工整的书写真不简单！虽然字迹不太漂亮，笔划书写是认真的，你认真的劲头儿真棒。作文教学也是如此。评价得好能激励学生敢于作文、乐于作文。对于作文基础差的学生哪怕是用了一个好词、一个佳句也应该及时表扬。记得有一次，我发现一个平时作文很差的学生在文章中准确地用了一个表示时间过得很快的词“刹那间”，于是我在批语中这样写道：这个词语用得不错，今天你作文进步了。今后多留心观察生活，多看点课外书，认真作好记录，多写一写生活日记，教师相信你的作文水平会不断提高的。还有一位同学在作文中运用了这样一句名言“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”于是我在他的作文后面这样评价道：用得不错，老师相信你现在一定是时间的主人，将来也一定能有所作为。如发现学生写得特别好的作文，便在评语中写道：“老师批改你的作文真是一种享受，未来的大作家继续加油，美好的前程在向你招手”。

总之，学生学习，兴趣为先。学生语文素养的高低在很大程度上受制于语文学习兴趣的程度。所以，作为语文教师，一方面要重视学生语文素养的提升，另一方面更要重视培养和保持学生对语文这门课的兴趣，这样才能获得事半功倍的效果。