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关于加强职业学校德育教育的思考

云南省昭通职业技术学校    李玉芬

职业教育是我国教育事业的重要组成部分，是培养中级技术工人队伍后备力量的重要基地。职业学校学生道德素质的好坏，直接影响到工人队伍的素质，甚至会影响到社会的稳定和经济发展的速度。因此，加强学生的德育教育，提高职校学生的全面素质，是摆在我们面前十分重要的任务。对加强社会主义精神文明建设具有十分重要的意义。

近几年来，由于高校扩招，职校生源受到一定的限制。职校招收的学生普遍基础差，学习习惯不良，这些学习上、行为习惯上的差生成为现阶段职业学校学生构成的主要成份，也成了职业学校不良行为产生的群体。

目前，职业学校学生存在许多不良行为，例如：迟到、早退、逃课、旷课、扰乱课堂秩序、考试作弊；不按时完成作业；拉帮结伙、偷窃、非法携带管制刀具、敲诈勒索、打架斗殴；抽烟、嗜酒、沉迷网络游戏等。产生这些不良行为的原因是多方面的，除学生本身生理、心理的内因外，家庭、学校、社会等外部因素也是学生不良行为产生源泉。

针对中职生不良行为这一复杂的现象及产生的原因，我认为加强职业学校德育教育，减少不良行为，应从以下几个方面做起：

一、营造优美文明的校舍环境，丰富校园文化生活。

学校是学生的第二个家，学生从学校环境中不知不觉地接受教育和影响。因此，优雅、洁净、文明、充满文化气息的校园环境，能使全校师生受到美的熏陶和道德的感染。同时，职校生精力旺盛，开展丰富多彩的课外活动，能把学生过盛的精力吸引过来。据调查，青少年学生的大部分违纪中都是因学生闲来无事导致的。所以，学校应适时的开展一些文艺汇演、体育比赛等文体活动，让学生在充实自己业余生活的同时，又能充分展示自己的才华，在活动中体现团结互助的同学友谊。这是减少学生不良行为的一个行之有效的方法。

二、加强课程与教学改革，在常规教育活动中渗入德育教育的内容，促进“差生”转化，减少不良行为的发生。

抓住新课程改革的良好机会，彻底改变以前那种只有德育课才对学生进行道德教育的看法。实际上各学科教学本身都包括有道德教育的内容，只要备课时加入道德教育的导向，就可以使授课内容深入一层，变枯燥乏味的教学方法为老师学生齐动手、动脑的生动活泼的课堂教学。使学生成为学习活动的主人，养成乐学，愿学的良好学习风气，把职校生的精力和时间吸引到学习中来，不良行为才会从源头中减少。

三、要特别注意职校学生的心理健康教育。

许多违纪现象都是由于心理健康问题引起的。由于中职生尚未成熟，情绪不太稳定，遇到挫折、问题不知如何处理。所以，学校应努力建立以教师为骨干，专兼结合，具有良好职业道德的心理健康教育和心理咨询工作队伍。利用广播、校园网络，黑板报等进行心理健康知识教育，严防因心理问题而引发的不良行为。

四、加强法制教育，培养学生良好的学习、生活、行为习惯。

          中等职业学校学生的自理性、自制性都还不够成熟，很多违纪行为都与不良的行为习惯有关。因此，加强法制教育，把他律和自很好的统一起来，才能使德育教育收到好的效果。学校应通过各种手段，如班会课、个别谈话等，必要时还可聘请专业人士进行法制讲座，使法律的外在强制性逐步转化为自律的内在约束，用严格的纪律制度规范其行为，逐步改正不良行为，养成良好习惯，有力地预防和减少不良行为的发生。

五、加强“家庭、学校、社会”三位一体的体系建设。

首先，作为家长对孩子要求要符合青少年的心理特点，对孩子的期望值不要过高，如给孩子压力过大，也会适得其反。因此，家庭应关心孩子，帮助他们克服因家庭不良影响而引起的偏执的心理行为。其次，作为教师应了解青少年情绪反复，行为多变的年龄特点，对此要有心理准备，不能因此不尊重、不理解他们。对学生的教育既要鼓励，也要批评。要重视后进生的转化工作。最后，要加强精神文明建设，宣传科学理论，传播先进文化，维护道德新风，加强文化市场管理和环境治理，净化学生成长的环境。只有“家庭、学校、社会”一起共同支持教育，才能使子女健康成长。

六、加强制度建设

在制定处罚学生的规章制度时，要尽量细化和量化，要具有较强的可操作性。因为对学生的违纪行为进行处罚是对学生进行正面教育的一个良好途径。如果该处罚的没处罚，不该处罚的又处罚了。这样人为造成的处罚不当，极易在学生中产生不良的影响，给其他末违纪的学生一个错觉，认为学校规章制度有机可乘，可轻可重，这就不能真正起到教育全体学生的作用，反而成了诱发违纪的又一诱因。

总之，加强学生思想道德教育，减少不良行为，需要多方协调配合，形成一种思想教育和纪律教育的强大合力。要通过多种渠道、多种形式为学生创造一个良好的成长环境，充分发挥校园网、校园广播、宣传窗、黑板报、团刊、校报等校园文化阵地的舆论导向作用，营造和谐氛围，开展体验教育，社会实践活动，让学生在社会认知中感悟，从而形成社会所期待的道德品质。