浅议小学数学解决问题方法的多样化

◎   甘肃省陇南市文县城关镇第二小学  杨永梅   

摘要:随着社会经济的发展,学习的内容也在千变万化,新课标教学就是较为典型的案例,而同时,小学数学教学也随之有所改变,小学数学教学的改变使得小学数学教师也要与时俱进,更新他们的教学理念,并且以新课标教学为目标,创新小学数学教学方式,从而加快小学数学教学的改革步伐.文章里主要是对新课标教学出现后小学数学教学中有哪些不足之处予以探究以及对这些不足之处的有何解决方法的探索。

关键词:小学数学  解题方法  多样化

小学数学教师首先要改变他们的传统教学观念，并且改变他们的教学方法，并且要与时代相一致，一直改革并且要优化小学数学教学在课程进行中的方式，从自我做起去提高自己对新课标中教材的理解何学习能力。小学生将会对数学这门学科有所感兴趣，并且对这门学科的教师也会相处融洽，这样一来，小学生将会在数学这一学科奠定良好的基础，兴趣对于学好东西而言，是最好的老师，也是学好这一学科的关键所在，当学生开始喜欢数学，那么他们在数学课堂上将会表现出极大的乐趣，这对解决数学问题的方法有很大帮助，也使得方法多样化。

一、小学课堂教学过程中会出现的问题

   不重视对学生在数学思维上的培养何方法上的训练，仅仅是通过题海战术去强化学生对题目的记忆与熟练度，在经过长期的反复联系去提高学生在解决题目中的错误的概率。由于长期受到应试思想的干扰，小学数学教师普遍采取解题模板法开展小学数学教学，总结数学的答题规律，甚至引导学生记忆典型例题的标准答案，以追求升学考试分数的最大化，应试教学有一定的缺陷，对小学生数学思维能力的培养有所忽视，这样一来小学生他们在做题时将不会自己动脑思考，全部都等待教师公布答案的严重依赖性心理，不利于提高小学生的分析能力与思维能力，导致了小学数学课堂教学质量长期难以提高。小学生在这一过程中仅仅是参与者的地位，最重要的是小学教师通常都以准确的答案去建立权威，小学生对其解决方式与思路进行疑问。小学数学教师非但不对此做出鼓励，甚至常常打击小学生的思考积极性，一句“你这么做是错的”全盘否定小学生探索“多样化”解题思路的价值何意义。

二、提高小学数学教师在教学中的效率

（一）   改变教学观念，培养好学生对数学的学习乐趣

   改变落后的教学观念是小学数学教师非做不可的事，在这一教学情况下，学生是教学的主体，只有把小学生的内心想要学好的心给激发出来，这对提高小学生的学习效果有立竿见影的效果，并且可以培养出小学生的解题分析且正确率高，学习效果好，让小学生从中寻找到成就感。第一，在学生面前，教师的身份让学生有所放不开，但如果是学生的朋友，这对教导学生有很大帮助，并且可以和学生交流，这样老师与学生的关系也就很密切，也可以深入小学生的内心需求，对症下药，这是非常有效果的一种教学方式。第二，小学数学教师也要对课本有一定的了解，并且在了解的基础上做一定的开拓，万变不离其宗，教材是所有题目的来源，只有对教材了解熟悉，这对教学帮助很大。小学老师也要重视培养学生去解决问题的方式，而不仅仅是要直接去教学生解题步骤与标准答案，小学的数学教师要由一开始的被动学习到主动去接受，让学生们自己去探究解决题目的方式与方法。第三，小学的数学教师要改变之前的怕错的教学观念，改变其应试考试思想太过严重的错误观念，并且让学生勇敢地去试错，让他们知道从错误中去找出教训，为正确做好基础，只有将所有题目都去试错，才会在每一次解题前思考错误的原因并且避免它，从而才会有所提高，并且同时还要辅导学生去树立问题解决的自信心，这对学生培养正确的做题思维，发展学生独立完成数学过程的良好习惯，并且对学生从多个角度分析问题有所帮助。

（二）   运用多元教学策略，创设丰富教学情境

 旧的教学方式已经不适用目前的教学状况，因而新的教学方式的出现有一定的必要，小学数学教师的任务远大，小学数学教学不仅仅要改变教学的方法，还需要改变他们以往从教学实践中所学到的经验 ，并且要在新的教学方法中不断地学习新的经验，再一次找出适用小学生的教学方式，并且要更新自己的教学理念，只有这样才能适应当前的新课标教学的改革，对学生也更加有帮助，小学数学教师能够借助课本以外的工具去表达教学内容，可以用多种方式去表达，更加形象具体的营造出教学题目。这样不仅可以减少小学生对文字的表达理解方式，并培养小学生的分析能力何思维方法，并且对小学生可以针对直观的动画情境发挥其想象力和创造力，使学生的思维多样性发展，再者，小学数学教师要用自主学习的方式与合作方式，为学生创造出相互的课堂教学方式，并且培养出小学生的探究欲望何对知识的渴求欲望，这样小学生就可以相互交流自己的解题方式，并且让小学生学会多种的解决方式，并且提高小学教学课堂的效率。再者说，理论源于实践，并适用于实践中，当理论脱离实践，学生对理论就有可能难以理解，只有在教学过程中注重两者的结合，让小学生更好地去理解老师所讲的意思，这对小学生学好数学也很关键，而且小学数学教师还可以设置一些动手的课程，让学生们自己动手完成，这样才能记忆深刻，并且学生对这种实践课也会产生一定的兴趣，这样一来，小学生对这种课程不仅仅是有兴趣，而且不容易忘记，这样的课程就达到了事半功倍的效果。这对小学生从生活常识中去熟悉所学的知识的这种方法是很有帮助的，并且问题的解决方式也较多样化。

三、结语

  总而言之，要做好小学数学教学这一工作，那么就要用适当的教学方法，而同时小学数学教师在有方法的基础上去进行实践，并且总结经验，实践出适用一己教学的方法，改变不好的经验，不仅仅要如此，还要取长补短，在对前人的经验时取其精华，总结出一套适合自己的对小学生好的教学方法，从而培养小学同学的综合素质。让小学生在数学解题时方式多样化