浅谈留守儿童的教育

◎   重庆市北碚区柳荫镇中心小学校  万利娟

随着社会的发展，大批的农民工涌入城市，农村的大部分孩子就成为了留守儿童。由于缺乏完整的家庭教育，缺乏亲情的关爱，他们往往易产生焦虑、烦躁、悲观、疑虑等一系列的消极情绪；在性格方面教委突出的是柔软内向、自卑孤僻；学习方面因缺乏家庭的辅导，导致困难重重；行为方面缺乏父母的管教，在监护人不敢管也管不了的情况下，产生厌学、逃学，沉迷于游戏厅、网吧等娱乐场所，引起行为上的偏差，严重者甚至误入歧途。作为一名老师，关爱留守儿童是我义不容辞的责任。下面就留守儿童的教育，谈谈我自己的一些做法和体会。

一、用温暖去抚慰留守儿童失落的心灵

班里有一名女生，父亲因急病突然去世，为了生活，母亲只有外出打工，她的生活和学习就由她的婆婆照顾。她在那一段时间情绪非常低落，我有意安排她担任语文科代表，早上让她带领孩子们晨读，课间和她们一起活动，几经感召，扬起了她理想的风帆，她成为了班级中各项活动的活跃分子。

从这件事中，让我们明白了：首先，老师要关爱学生，更加要关爱留守儿童，关心留守儿童的学习、生活和思想变化，增加感情投入，用心去爱他们，用情去感化他们，千方百计从感情上弥补他们在家庭中的缺失。再者，要经常家访，了解留守儿童的家庭环境和生活状况，帮他们解决一些生活困难，用真正的师爱抚慰留守儿童的心，从而达到“亲其师而信其道”的目的。

二、以博大的胸怀看待留守儿童身上的问题

班里有一名男生，父母亲去了外地打工，他和外婆生活在一起，外婆心疼孙子，对他是百般溺爱。由于缺乏母爱，外婆的教育方法又不对，这名男孩的性格出现了攻击性，常常打骂同学，经常不完成作业。我多次家访，跟他谈心，给他讲学习的重要性，教他如何与同学相处。与他交流中，我慢慢了解了他内心的积怨：爸爸和妈妈为什么那样自私，为什么不像其他同学的爸爸、妈妈那样在家管我呢？我对他因势利导：父母一切举措，是为了改变家庭生活困境，作为孩子要知恩、感恩。为了提高这名男孩的学习兴趣和学习成绩，我还和其他老师交流，尽量多抽时间对他进行学习辅导。针对他爱画画的特点，我还送了他一套绘画用品，并经常展示他的绘画，这让他感到自己在班里是很受用的，这种成就感进一步增强了他的自信心，也让他逐渐改掉了打骂同学的不良习惯，成为了一名受老师和同学喜爱的学生。

影响留守儿童健康成长的因素很多，因而老师要有博大的胸襟来对待留守儿童身上所存在的问题，对待留守儿童身上所存在的问题我们应多鼓励，让孩子在成长中有成就感相伴，让孩子时刻感受到自己的进步，时刻感受到同学的关注和老师的鼓励，他会更乐意去做，更乐意和大家做朋友。

三、发挥班集体在留守儿童教育上的特殊作用

班里有一名比较优秀的女生，因父母离婚，常常在教室里哭，也不愿和同学们说话，成绩直线下降。我看到她的状况，心里感到阵阵刺痛，如何让这个可爱的孩子快乐起来呢？我多次找这个孩子谈心，与她一起分析她的家庭情况，鼓励她面对现实，努力学习，快乐生活。为了帮助她走出父母离婚带来的阴影，我尽量多组织一些有趣味、有意义的活动，并鼓励她参加。如主题班会、演讲活动、手抄报制作、绘画作品展等，给她充分展示自我的机会，充分发挥她的特长、优势。通过活动让她进一步增强了与同学相处的感情，体验到了生活的快乐，体会到了同学之间、师生之间的友爱，她渐渐恢复了自信心，我终于看到她那可爱的小脸上又露出了开心的微笑。

所以，作为老师，应努力创设一个温暖的集体氛围，让留守儿童在一个温暖、宽松的环境中学习、生活，让他们切实感受到班集体的温暖，从而弥补由于留守而缺失的亲情。作为老师，应多组织学生开展各种有意义的班集体活动，鼓励留守儿童积极参加，通过活动增强留守儿童与同学相处的感情，让留守儿童体验到生活的快乐，体会到同学之间、师生之间的友爱，提高他们的自信心和自尊心。

冰心老人曾说过： “有了爱便有了一切。”高尔基也曾说过：“谁爱孩子，孩子就爱她，只有爱孩子的人，才可以教育孩子。”可见，爱是教育的基础，爱是教育的核心。让我们多关注留守儿童，用爱心去呵护他们，用真情去感化他们，他们就会快乐、健康的成长。