略析工匠精神在班主任工作中的落实

◎  甘肃省兰州市皋兰一中   陈玉梅   

    班主任是世界上最小的主任，班主任工作的琐碎和实效对班级的工作起决定性的作用，把工作做精细，让学生在班主任的目光里完成从习惯到品质的转化，是每个班主任的必须完成的。工匠精神，讲究的就是细碎和优质，成效和不凡，这种精神吻合了班主任工作的特征。

一、工匠精神，体现在班级的管理工作中

优化班级管理。就是要以工匠的精神管理好自己班级的学生，因为班主任的很多时候都为了处理学生的一些事情而忙碌的。分解管理工作，职责分明到人，规矩上墙，赏罚有度。是工匠精神的操作性落实到位。第一，要培养一批优秀的班干部。班干部最好要在同学们民主选举的基础上再通过班主任的协调产生。这样让班干部懂得自己是同学信任，也是班主任委任的班干部，能增强其工作的自信心。更好的协助班主任开展班级工作。我们班主任要知人善用，也就是说，要根据学生的特点去任用，比如有的学生可能很调皮，经常在班里捣乱，但是他也可能很有责任心，那么我们就可以给他安排一些班级任务，这样也许他就会因为老师的信任而变得听话起来。培养他们的工匠精神，让他们的工作细致有效。第二、开展好班级活动。班级活动是一个班集体的灵魂，开展好班队活动能丰富学生的生活，陶冶学生的情操，起到很好的教育作用。不要以为每周的主题班会是应付，其实我们经常组织学生召开一班会，不仅可以锻炼学生的组织能力，还可以给学生提供一个相互学习，相互鼓励、自我展现的机会，很多学生可能会通过班会发现了自己的能力，增强了自信。在活动中锻炼能力，发挥工匠各司其职各尽所能的作风，让学生在短期目标的实现中获得成就感。

二、工匠精神，体现在学习流程中

对一天的每个学习流程和细节都给予高度关注，专人管理、认真记录，“小题大做”，这是我质量强班的另一个做法。例如早晨谁来的最早、每节课有谁发了言、课堂上谁受到了表扬和批评、预备铃响后同学们是否坐在位置上、每天作业有谁抄袭等等，这些最琐碎的学习小事，这些最平淡的学习流程，每天都有专人监督和详细记录。管理员每天在早读时交到办公室给我批阅，“签署”意见，在第一时间及时给予处理。在学习过程中坚持思想教育的渗透，坚持教育规律，坚守教育良知！教育作为一种唤醒人的生命意识、启迪人的精神世界的特殊活动，必须在关注学生知识与技能的基础上，更多地关注学生精神世界的建构和发展。学校教育应该在帮助学生解决心理失衡、幸福感匮乏、动机错位、信仰缺失等一系列问题的过程中，让学生拥有一个强大的精神世界。每天，我都在心中编制一个梦——让阳光洒满校园，让尚高成为时尚，让学生感受学习的快乐，我心目中的高中校园：清新洁净，紧张有序，生机勃勃，文化浓郁；我心目中的高中学子：阳光乐观，自尊自信，志存高远，脚踏实地，将思想渗透在细节里，是工匠精神的体现。

三、工匠精神，体现在情感交流中

对学生要多表扬少批评。这在我们平时教学中是经常用到的，在班级管理中同样适用，而且效果更好。因为，在课堂上得到表扬，学生可能觉得自己的学习好或者是聪明的表现 ，但如果在班会上或者是课间受到表扬，会让学生更自豪，同时也更能够激励其他同学。特别对于那些平时遵守纪律、热爱劳动、关心集体的学生，我们要通过表扬让大家都知道这样才是我们班级的优秀学生。对于那些犯错误的学生，我们最后要单独进行说服教育，找到犯错的原因，对症下药。切忌当着全班同学去批评，因为这样会大大伤害学生的自尊心，不仅不能将学生从错误中拉出来，很可能还会推着学生继续犯错。通过我们的表扬，会让学生找到自我努力的方向，自觉地遵守班级的规定，学生听话了，自然我们也就轻松了。做好家长工作，班级工作中，很多是与家长打交道的，处理好与家长的关系，我们班主任的工作也就减少了很多。所以，要多与家长进行沟通、交流，通过与家长的联系，去更多地了解学生，同样，也可以将学生在校的一些表现及时地反馈给家长。班主任只有深入了解自己的学生，才能更好地管理学生，而且通过与家长的互通，让家长也成为我们班级管理的一员，起到及时监督、督促学生的作用。

四、工匠精神，体现在教育反思里

在工作中，每天都要进行一次反思，要敢于面对自己的过失，勇于面对同事、学生、家长、社会提出的意见或建议，善于倾听不同的声音，这是智者的心态，勇者的行为。反思是痛苦的，但痛苦也是助人重新出发的力量。在反思中，以工匠的精神，好好研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境。掌握哪些是积极分子，哪些是需要特别关心的学生、哪些是可以为班级出力，将来是班级小干部的培养对象、哪些是班级的捣蛋鬼，要好好的进行条理、哪些在行为习惯上有偏差、心理有问题。在亲近与研究学生的过程中，不怕学生的不讲道理，也不怕学生坏毛病的反复发作，更不怕接二连三的告状，力求处理事情公证合理、讲究策略。努力使学生产生好感，渐渐树立起威望。

天下之事，必作于细。以工匠精神，管理学生；以工匠精神，培养学生精益求精的精神，对学生从作风到胸怀都是熏陶，所以，工匠精神，是贯穿于班主任工作的一种原则。

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