班级科代表的挑选和使用策略浅谈

◎  四川省广元市宝轮中学    赖力冬

摘要：课代表不单单为教师服务，还全心全意为同学服务。课代表就是老师和同学之间的桥梁，他将同学的心声传递给教师，教师再将这些问题做一下处理。教师在课代表的协助下完成教学任务，达到教学目标。

关键词：科代表；挑选培养；管理使用；策略

有经验的教师都知道，在自己的管理中寻找一名得力助手，那就是课代表。课代表不单单为教师服务，还全心全意为同学服务。课代表就是老师和同学之间的桥梁，他将同学的心声传递给教师，教师应及时将这些问题做一下处理。教师与课代表之间存在着深厚的友谊，教师在课代表的协助下完成教学任务，达到教学目标。

鉴于课代表对老师提高教学效率的帮助效应，所以选择课代表应谨慎。那应该怎样选择课代表呢？在此，笔者结合自己多年班级管理工作谈点浅见纠正于方家。

一、选拔和培养

一般教师所选定的科代表都是些成绩拔尖、听话、能管好自己的学生，科代表的作用也仅仅是帮助教师收发作业本，收集一下学生对教学的意见或建议。如此选拔和使用科代表，实际上是对科代表设置目的的误解。笔者从多年教学工作的实践中体会到，作为学科教师，选拔科代表不但要坚持合适的标准，而且要在充分发挥其作用的同时对其加强培养，让其充分发挥学科学习的真正领头人。选拔和使用科代表应坚持三个标准，即思想活跃，热情高，行动力强；有一定的组织能力，在同学中有一定威信；学科成绩居中，学习潜能未得到充分发挥，但有上进心。

用这三条标准综合考查，选拔出的科代表定会优于只看成绩优秀、听话的科代表。笔者观察发现成绩优秀的学生大都很少甚而不太过问和关心其它的事和人，只重自己的学习，心理上行动中还存在有怕其他同学超过自己的戒备倾向，一但得到老师肯定，这种倾向会更加突出，这又如何能发挥科代表有正常作用呢？对这样的科代表，同学们心中也会认为“他（她）成绩虽好，但不会关心人，我们用不着去学他（她）和赶他（她）”，这就极不利于激发大家的学习积极性。相反，有的教师则把“科代表”随意交验“双差生”，让其多做些事，作为对的惩罚。这更非但起不到位教育的作用，反而更影响教师的教学和学生的学习，是不可取的。

对选出的科代表在使用时还应特别对其加强培养，促其尽快成长。首先是思想教育，指出其存在的不足，提出希望及改进措施。笔者在做思想工作的主要内容是：我挑选你作科代表是发现你很有上进心，大多数同学都信赖你，只是你在某些方面还存在不足，学习潜力还没充分发挥，成绩还暂时不理想。希望你尽快改正，努力提高学习能力和成绩。同时还希望你通过自己的努力团结其他尤其是因贪玩而习惯、成绩较差的同学一道进步，为整个班集体的进步发挥更大的作用。其次，科代表在工作过程中还会遇到很多困难，甚至打退堂鼓，如自身的学习跟不上，作业收缴不能完成任务，同学“泼冷水”，犯冷热病，甚至与同学的关系闹得很僵。所以教师还要针对科代表的实际困难帮助其制定可行的学习计划并给以认真辅导，适时对其取得的进步进行表扬与鼓励，增强学习的信心，还要指导他如何与同学建立良好的友谊，如何得到同学的信任与配合，如何克服自身的一些缺点，以身作则起好带头作用。等等。三是建立科代表竞争奖励机制，如个人取得怎样的成绩如何奖励，带领班级取得怎样的成绩如何奖励，在平行班级中取得成绩又如何奖励，这些都应有比较科学的激励机制。

二、管理和使用

心理学告诉我们，青少年都有强烈的自尊心、好表现自己、展示自己的能力，更渴望得到老师的重视，同学的认可。中小学科代表也不例外。通过教师的培养，简直代表的转变和进步一定很快，那么对其作用的发挥就显得更加重要。

1、桥梁作用

科代表由于长期与同学们在一起相处，他们就成了架起在教师与学生间的一道不垮的桥梁。很多老师不易解决的问题，通过科代表与同学的良好的关系会迎刃而解。如个别性情爆躁的同学犯错误后与教师的批评教育产生了矛盾，通过科代表转达老师的情感和用心，就可能达到化解矛盾，促使其改正错误的目的，从而在师生之间架起一道心与心相通的金色桥梁。

2、榜样作用

对于科代表的成长与进步，教师要在师生中及时进行宣传表扬，可以通过他的前后对比，总结经验教训，时机成熟时，还可以组织一次学习经验交流会，安排他发言。通过身边同学的变化，使同学们认识到，只要有信心，转变学习态度，改进学习方法，应付取得好的学习效果，同时也树立了科代表的威信。如果教师能充分发挥科代表在这方面的榜样作用，就会对那些还在贪玩好耍的同学有重要的启示，在一定程度上缓解那些对学习有畏难情绪同学的心理压力，以实现学习上的较快上进。

3、督促检查作用

在教与学的关系上，当然教师居主导，学生是主体，贯彻实施教育仍然应充分理解并把握住这种关系。老师按教学大纲完成导学后，督促和检查学生消化知识、完成学习任务的工作可放手依靠科代表，如及时完整地收发作业本，检查同学背诵课文，指出老师教学中应改进的问题，学生中还存在的不足，等等。

总之，挑选一个合适的科代表，并加以重视和培养，帮助他真正提升在同学们中的威信，提升学习能力和学习成绩，用事实和成绩说话，增强他在班级的影响力、号召力，推动力，告诉同学们学科学习是非常有趣而且能够学好的，这样充分发挥科代表桥梁纽带作用、榜样引领作用、督促检查作用，十分有利于老师开展教学工作和提高教学效果，有利于班集体学科学习的整体提高。作为学科教师应加以重视。