浅谈小学低年级写字教学
   ◎   四川省广安市广安区兴平小学   杨霞
小学教育是提高全民族素质的奠基工程。小学语文是基础教育的重要学科之一，而写字教学则是小学语文教学中最重要的基础。学生如果通过长期的写字训练，就可以受到美的熏陶，陶冶高尚情操，培养坚强意志，审美观念和一丝不苟、爱好整洁等良好习惯，有利于提高学生的道德、文化素养。
识字是小学语文教学的重点之一，写字和识字有着非常密切的关系，是巩固识字的重要手段。学生既认识所学的生字，又能端正、整齐地书写出来，这样学生在校期间就能更好地完成作业，而且对他今后的学习和工作也是十分有益的。
常言道，字如其人，字是人的第二面貌。的确，一个人的字可以反映出他的思想、文化、气质、修养和审美情趣等精神面貌。随着时代的发展，科技的进步，电脑将取代我们人体的许多功能。但书写对我们每个正常人来说，仍然是不可缺少的。而且，写好字能帮助我们养成认真仔细严谨的作风，坚强不懈的意志和毅力，不断进取的拼搏精神和创新能力，以及高雅脱俗的审美情操。一手好字，将有利于学生的学习、升学、就业、择友和人际交往。一手好字，将使他们终身受益。
要想让自己的学生写好字，我个人认为应加强对他们的书写指导。
1、汉字笔画的指导。
从一年级起就应该重视笔画的书写指导，他们开始是写拼音字母，拼音字母多带弧形，此时从拼音字母书写过渡到汉字的书写中，由于他们刚开始学写字，握笔姿势，坐的姿势，都要求我们去引导及纠正。只有这样他们才能为写好字打下坚实的基础。此外还要注意笔画的书写指导。如：“女”字第一笔是“撇点”而学生易写成“竖弯”，“山”字第二笔是“竖折”，有学生会写成“竖弯”，“口”字由“竖、横折、横”组成，就有学生会写成“竖折、横折”组成，我在学生平时书写时就注意矫正，以免他们行成习惯，到那时再纠正就晚了。
2、偏旁部首的指导。
汉字是中华民族文化的重要组成部分，是中华民族祖先智慧的结晶。它越来越不可代替地成为中华民族的象征。植根于写字基础上的书法有着出神入化的线条和千变万化的空间组合，生动地表现了我们民族的智慧和精神。富于变化的汉字多由不同的偏旁部首进行组合的，这些偏旁部首大多由独体字演变而来，在写字教学中不仅要指导学生写好独体字，更要注重这些由独体字演变而来的偏旁部首，如：“好”字偏旁是“女”字旁，书写时应将“横”变为“提”，在教时我让学生比较“女”和“好”的写法，学生通过比较发现了这两个字的不同点，我也就达到较好的教学效果。

3、笔顺规则的指导。
在一年级的课本中已经学习了先横后竖、先撇后捺、从上到下、从左到右、先中间后两边、先里头后封口的写字规则。在平时的教学中我每讲一个字都要让他们说说字的结构。这样不仅学了新生字同时又巩固了以前所学的内容。写字规则是初学汉字的一个难点，要指导学生有规律地去把握，如对于会意字的教学，我就借助会意字的构字特点，编一些琅琅上口的儿歌，如“不正歪， 三人众，三木森”，从中了解会意字的构字规律。对于形近、音近的字，则组织学生进行比较、区分、辨别，抓住异同点，巧记、活记。 如“日和目”，“木和禾”，“他、她 、它”，都可以在比较和反复的练习中达到深层认识和巩固的目的。一个笔画较多的字，不仅仅是一种书写规则的指导，也要加强汉字书写综合的指导。
4、规范字的指导。
小学生的空间知觉能力差，初学写字不知从何下笔，写出来的字不是东倒西歪，就是“顶天立地”。指导学生用田字格书写，可以逐步提高学生的空间知觉精确度，帮助他们掌握汉字的间架结构。教给学生书写方法，让学生能够写出一手满意、漂亮的汉字。
要教小学生写好字，首先教师就要写好字，所以我平时的备课、作业批改、各种记录均要写规范字，做到书写认真、端正。正楷的板书尤为重要，工整的板书可以给学生以示范，学生在这样长期的影响下，自然会起到潜移默化的作用。写字课上对学生的书写指导，写字姿势、笔画写法、笔顺规则等，严格要求我们做学生的表率。作为小学教师，特别是小学语文教师，自身要写好字，更要指导学生写好字，为培养一代具有全面素质的新人打好基础。