小议后进生的转化
◎ 新疆富蕴县第二初级中学 汪国良
“后进生”不同程度的存在于不同的年级和班级，“抓两头，促中间”一直是教育工作者的经验之谈，可是众所周知，教师的工作琐碎繁多，教学任务重工作量大，所以最后往往会将后进生的转化工作拖后，甚至顺其自然。要达到转化后进生这一目的，必须认真分析班上每一个学生的情况，做到全面细致地掌握各方面的情况，分析形成“后进”的原因。下面谈谈我是如何做好后进生转化工作的。
一、重视后进生转化工作的重要意义
古诗有“擒贼先擒王”的说法，这强调了一个群体中对“坏”的一面不能等闲视之，班主任工作也是如此，只要把几个后进生的工作做到前头，做到位了，整个班级工作也便举重若轻了。
不管后进生有着怎样的缺点，作为班主任，都不能听之任之，帮助后进生，转化后进生，提高后进生素质，是身为教师的神圣责任与义务，挽救一个后进生，往往就挽救了这个学生的一生。
二、认清后进生形成原因，基本特征，确定转化方法
1、温暖缺失型后进生
针对家庭缺乏温暖的后进生，我们一定要关心他，爱护他，给他集体的温暖。我刚走上工作岗位的1998年，带班不久发现一名叫王金的学生生性孤僻，不愿和其他同学主动交往，随即调查，得知他父母离异，他跟着父亲生活，继母经常虐待他……了解这些情况后，我经常主动与其谈话，并悄悄请科任老师和同学从学习、生活、娱乐等各个方面关心他，让他在集体的温暖中感受到生活的乐趣。对这类学生最主要的方法就是动之以情。
2、贫困自卑型后进生
针对大多数家庭中条件较差的后进生来讲，我采取的是与家长电话沟通或是实地家访，使家长明白，不管家庭多么困难，都应该关心子女的学习，在苦也不能苦了孩子。一定还要督促孩子好好学知识，从长远的眼光来看，学好知识才是摆脱现状的最佳选择。
3、学习滞后型后进生
针对学习缺乏学习兴趣的学生，我尽量多和他们接触，了解他们喜欢什么，从他们感兴趣的事物入手，循序渐进地培养他们的求知欲望，帮助他们树立自信心，使他们对寻求答案有一种强烈的愿望，进而提高他们的学习兴趣。
4、纪律松弛型后进生
针对调皮捣蛋的学生，他们精力旺盛，反应敏捷，重感情讲义气，喜欢到处惹事生非。他们并不是本质的坏，而是因为少年的叛逆心理，因为教育不到位，因为身边的诱惑太多，他们对学习失去了兴趣。只是用“调皮”来表现自己。在历年的工作中，对付他们，我总采用批评加安抚的引导法，如安个小官让他们当当，让他们在约束别人的同时提高自己约束能力。这类学生引导得当，无论升学，还是直接就业，都是非常出色的。
5、智力平庸型后进生
转化后进生工作最难做的一类还是那些天资较差，学习成绩无论如何努力也无较大起色的学生，他们往往自信心不足，自己看不起自己。我在具体工作中一方面帮助他们树立起学习的信心，培养他们的学习兴趣，并在方法上给予指导。另一方面，看重挖掘他们的非智力因素，让他们在文娱、体育竞赛等第二课堂中找回自信，行行出状元，只要努力，就可以创造自己的辉煌。除此之外，我更强调人才的类型意义，并经常向他们灌输他们属于实践型人才，所以要结合自己的专业特点提高主动能力，即便如此，这类后进生还是时时气馁，尤其在这样那样的考试之后，所以，我在工作中总是一而再再而三不厌其烦地开导帮助他们。
6、品质偏差型后进生
有的后进生缺乏正确的人生观，思想觉悟低，沾染了不良习气，不讲文明礼貌，还有些后进生纪律观念差，集体感不强……我总是在一视同仁的基础上，给予他们更多的关爱和照顾，“病人”是需要特别的呵护与照顾的。
三、加强与家长的联系，争取家长的支持配合，形成家校教育的合力
在教育过程中，家庭教育有着重要的作用，是学校教育和社会教育的基础。要转化后进生，必须要家庭教育的密切配合。如果家庭教育和学校教育相配合，就会增强学校的教育效果；反之，如果家庭教育与学校教育脱节，或者相背离，就会抵消学校教育的积极效果。事实上也证明了这一点，我们班一位姓赵的同学平时就有小偷小摸的行为，他的父亲也知道自己的儿子的不良行为，可就是一再袒护自己的儿子，认为自己的儿子不会做出不良的行为，是别人教唆自己的儿子，当着孩子的面，帮儿子把责任全推卸到别人身上，老师反映他儿子的情况，他就认为老师是在针对自己的儿子，结果在父亲的偏袒下，这个同学始终不能端正自己的态度，在错误的道路上越走越远。
与家长联系，并不是等学生出了问题才与家长沟通。平时要家访，及时了解学生在家的表现，争取家长的支持配合。对后进生表现好时，及时告诉家长，满足学生的自尊需要；有不好的苗头时，及时通知家长，共同督促学生，防止事态的发展。
总之，身为班主任，在关注整个班级各个方面的同时，应将更多的目光投注到后进生这一特殊群体身上，且因人制宜，方法灵活，真心付出，才能起到积极的效果。