多媒体课件的设计与制作
◎ 新疆哈密 高光明
随着互联网的普及和应用及远程教育网资源的使用，教学资源非常丰富，很多课件可以供教师使用，由于下载的有些课件有些内容与自己的教学思路不相符，需根据学生的实际情况进行修改，那就需要我们具备课件的制作和修改能力，清楚课件的设计和制作方法，才能应用自如，取长补短，达到为教学服务的目的。多媒体课件的设计与制作应该遵循的基本思路和步骤为：
一、课件设计
为了使课件的演示条理清晰，表述明白，在制作多媒体课件之前，要根据教学目标、教学内容、教学的重点或难点来设计文稿。对所要制作的课件达到的目的要明确，在这一点中的要注意的是选题要有教学性和可操作性，选取必要的教学内容和课题进行设计，注重教学实效，不是简单的对课本内容的复制和照搬。课件选题要为下一步设计奠定基础，能不能达到目的，根据自己的制度水平是否能实现课件效果等。
二、脚本设计
在确定了选题的基础上，脚本可为课件的实战操作提供一个执行蓝图，我们可以根据课文内容以及教学目标制定出课件的制作内容，通过脚本的编写，明确教学思路，展示教学环节，制定重难点的教学突破方法。这也是每一个教师教学思想的具体体现。脚本是针对整个课程教学而言，它是针对具体的课件制作软件，细致到每一屏课件的制作。脚本设计是制作课件的重要环节，需要对教学内容的选择，结构的布局，按照从上到下的顺序结构设计，还是有选择的分支结构设计，还是循环结构设计，都要提前规划好，还有图像和声音的表现方式，人机界面的形式，解说词的撰写，音响和配乐的手段等进行周密的考虑和细致的安排。它的作用相当于影视剧本。
三、素材收集
素材的选取要有目的性，不能盲目求多，要有助于教学，不能喧宾夺主。应注意素材格式要与软件兼容，当然也可以通过一些转换工具进行转换。多媒体课件中用到的各种听觉的和视觉的材料，用于表达一定思想的各种元素，包括图形、动画、图像、文本和声音等。搜集素材应根据脚本的需要来进行，素材的取得可以通过多种途径，如通过互联网、现代远程教育网上下载图形、图像、声音、动画，利用照相机获取或者利用扫描仪采集图像，利用动画制作软件生成动画，用话筒输入语音，或从各种多媒体素材光盘中取得等。素材的选取要有针对性的选取，最好是便于制作的素材为我们所有，有些素材引入制作软件，制作起来费时费力，达不到预期的效果的素材也不能选用，要考虑到素材与软件的兼容性。
四、多媒体课件制作软件的选取
准备好了素材后，还要事先确定制作课件的工具软件，就可以按照事先做好的脚本进行设计与制作了。根据自己所搜集的课件素材和表现方式，选取适合表达的方式进行制作多媒体课件，可以起到事半功倍的效果。比如图片多或文字多可以用最简单的PPT幻灯片就可以了，如果有动画的话，还可以选择FLASH工具来完成。如果多媒体环境中有电子白板的话，那么利用电子白板的软件也可以轻松完成多媒体课件的制作，而且电子白板都有丰富的教学资源库和动画图库等可以利用，方便快捷。
PPT是幻灯片制作工具。由于它编辑多媒体的功能比较强大、简单易学，内置丰富的动画、过渡效果和多种声音效果，并有强大的超级链接功能，可以直接调外部众多文件，能够满足一般教学要求。PPT课件属于应用范围较广，操作简单，深受教师喜欢的课件制作工具，但PPT的动画有些生硬、单调，对于交互性要求较高的课件显得力不从心。课件制作大师，即蒙泰瑶光多媒体编著系统3.0版。该软件提供了可视化的全中文界面，通过它能够将声音、动画、图像以及文字等各种媒体集成在一起，并加以控制，最终生成一个可独立执行的exe可执行程序。几何画板工具软件不仅是辅助教学的好工具，也是学生进行数学实验的好工具，计算机较强作图的处理能力为数学的发现学习提供了可能。还有Authorware课件制作工具、方正奥思、Dreamweaver作网页形式的课件、flash动画制作软件、VB编程相对于PPT来说功能强大，操作复杂，短期内不易掌握。
五、课件调试与合成
课件制作完成后，为保证在课堂上的正常演示，还要进行精心的调试工作，课件运行流畅与否调试后合成工作有很大关系。有些课件需在软件的支持才能运行，有些课件可以打包合成为可执行文件，脱离环境单独运行，这都需要反复测试课件运行是否正常。因此，这一项工作在实施时要有一定的自我预见能力，以减少不必要的重复工作。把课件演示中的每个步骤，每一个按钮都要调试到位，尽量做到万无一失，合成后课件是否正常运行。
在实际制作中，一个课件往往被分割成一系列模块，分别进行设计制作，最后连接起来生成一个可执行的应用程序。在封装后，还必须进行全面的测试，测试的目的最主要是检测程序是否可以顺利的运行，内部连接是否正确，各种声音、动画是否可以正常播放等等，以免使用时出错。课件制作完成后，要经过多次调试、试用、修改、完善，这也是很重要的一个环节，是确保课件质量的最后一关。如果存在某些问题，应继续修改，直到满意为止。
经过以上各个步骤，课件成品便产生了，这时便可以拿到课堂上去使用了。课件复制到教学机后，还需再打开运行一次，看是否正常运行，关键点是否链接正常，有没有因教学机缺少插件或没有程序文件的支持，课件运行的环境发生变化而不能正常运行等。
总之，多媒体课件的制作是一个反复修改的创作过程，是一个创新的过程，每个课件有相似处也有不同点。许多优秀的课件融教育性、科学性、艺术性、技术性于一体，运行稳定，画面色彩搭配协调，颜色鲜明，容易吸引学生的注意力，交互性好。看似运行中教师点几下鼠标，操作起来方便、简单，实际背后制作者付出了艰辛的劳动和创新设计，才能最大限度地发挥学习者的潜能，在教学中起到良好的教学交果，提高教学质量。因此，多媒体教学课件的使用不是简单的拿来主义，需要我们结合自身实际和学生水平进行课件的创新设计与修改，融入自己的想法与教学理念，才能达到为我们的教学服务的目的，进一步提高教学质量。