浅谈班级管理的几点心得
湖北省十堰市郧西县东方小学 汤建兵
“恢弘志士之气，不宜妄自菲薄”出自诸葛亮《出师表》，原意是引喻失义，以塞忠谏之路也，也可意指：“有信心的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇”。所以，在班级管理中班主任能利用好激励、鼓励这一“法宝”，效果将特别明显。
一、优化“木桶理论”
经济学家厉以宁曾以木桶理论来阐述经济学问题，这一理论认为木桶的盛水量取决于最短板的长度，这在非均衡经济学里叫做“短边决定原则”。它告诉我们“木桶”想多盛“水”的方法有二：一是生产要素替代，据长补短；二是拆桶重装，进行资产重组。事实上，一个人乃至一个集体所取得的成绩或成就，也常常取决于其“短边”。
我校地处城乡结合部，生源结构复杂，学生学习成绩参差不齐，班里的优生不多，并且学生的“短腿”偏科现象严重。如何使班级这个由参差不齐的木板组成的“桶”多盛些水呢？如何使这个桶上有限的几块“长板”（优生）更长呢？在编排座位时，将几块“长板”重组，做到优势互补；将“长板”和“较长板”重组，以据长补短。在班级中形成多个多个这样的小“板块”，来拔优提中。这样的优化组合大大增强了群体的战斗力。对每个学生来说，解决自身的学科发展不平衡问题，同样可以借鉴“木桶理论”。
二、 激励：“自行车原理”
骑自行车的人都有这样的感受：骑得快反倒稳，慢就晃，停就倒。班级中有一些同学，因为一两门学科薄弱，一次次努力都收效甚微，信心小了，成绩滑坡了。我引导他们在方法、习惯、态度、心理状态等方面找原因，使他们认识到自信者能自强，努力了才能弥补不足，弥补了不足才会有进步，进不了才更有信心。满怀信心，不懈努力，肯定会稳步前进。对班里有些灰心失望的后进生，老师要让他们明白：在家长、在老师眼里，自己是“金罐子”自爱者能自信，自信者能自强，珍爱自己，充满自信，才能发展自己，才能使人生更有价值，只要努力，就会像“自行车”一样，由缓慢前行的摇摇晃晃，迎来快速前进的稳稳当当。每个人都能清醒的认识自己，每个人都在努力地提高自己。
三、竞争：鳗鱼的故事
一个渔民告诉人们他捕的鳗鱼存活时间长一些的秘诀：放一些别的鱼进舱，乱钻乱咬，激起鳗鱼的反击。“水至清则无鱼”，求生存，求发展离不开竞争；有竞争才有活力，一个良好的集体必须有良好的激励竞争机制。因为最优秀的集体，必定是由最优秀的个体组成，最优秀的个体必定是最有竞争力的个体。在一个班级，只有同学们的竞争意识强了，你争我赶的局面形成了，整个班集体的也随之增强。
四、交流：“苹果分开吃”
一个苹果只是一个苹果，如果分开来，每个人都能得到一小片，一种态度、一种习惯、一种思想、一种方法交流了，各人都会有很大收获。很多时候，人与人之间的差距，不在智力上而在能力上，在态度、习惯、方法、情感等非智力因素上。因此，我在班里围绕“如何听课”、“如何做到学习五认真”、“如何提高学习效率”等开展了一系列活动；在教学生学会学习，指导学生科学学习，鼓励学生在人际交往中等方面，做了许多工作。
总之，作为班主任要努力成为“学生学习激情的鼓励家”，让学生不断增强自信，让每个学生心中时时有对美好前程的憧憬，又每天每时为此脚踏实地的努力。要成为“学生学习方法指导专家”，帮助学生掌握科学的学习方法和技巧，形成科学思维，提高科学素养。