初中班级管理工作点滴

广西桂林市临桂区临桂镇秧塘初中 熊 春
班主任是学校教育工作的组织者，实施者，是教学工作的协调者，班级管理要求班主任热衷于本职工作，尽职尽则，持之以恒，讲究方法对学生的关爱贯穿于班级管理的每时每刻，我想借此机会谈谈我带班的几点体会。
一、抓好入学教育
入学教育要抓好两个环节，一是军训，二是校规校纪学习。这两项工作是管理好班级、建设优秀班集体的第一步。在这个阶段对学生要尽量严格要求。如，开学第一周的军训是一次难得的磨炼学生意志品质的机会。因此军训过程中，教官在前面指导学生操练，我就在旁边监督，要求学生：站，就必须站直；坐，就必须坐正；走，就必须走好。只有这样，班级才能展现出一种良好的精神风貌。另外，在入学教育阶段，我组织学生学习学校的规章制度及班规，使规章制度深入学生心中，成为学生言行的指南。同时，狠抓班级纪律，纠正思想、行为等方面的错误，规范学生的言行。通过入学教育的内化，外化成一种积极向上的良好班风，为以后的学习夯实基础。
二、开好第一次班会
每接一个新班我都会精心准备第一堂班会，首先在黑板上画一颗大大的“心”,然后对学生们说：“我们走到一起，成为一家人，我们有一个共同的心愿，那就是把我们的班级体建设成优秀的班集体。现在请大家思考三个问题：‘希望我们班成为什么样的班集体’‘班集体的好坏和我有什么关系’‘我可以为班集体做些什么’。”这几句话，把来自不同学校陌生学生的心拢到了一起。学生们展开热烈的讨论，有的说：“我可以做班干部，为同学服务。”有的说：“我的画画得好，可以为班级出板报。”有的说：“我办事认真，让我当卫生委员吧，我会组织同学把教室打扫的干干净净。”还有的说：“我组织观念强，守纪律，保证不给集体抹黑。”……最后，我让每个学生在“心”中郑重写上自己的名字，并告诉他们，只有全班同学齐心协力，才能共同进步。我觉得，这就是一个班集体迈向优秀的关键一步。
三、确立明确的目标，激发精神动力
目标是方向，精神是动力。我接到新班，都要做两件事：一是确立班级目标；二是激发学生奋发向上的精神。我带班的目标是“一个中心（学习），两个保障（纪律和安全），三个学会（学会做人，学会学习，学会处事。）四个丰收(毕业时思想、纪律、学习、健康四丰收)和二十字方针（戒骄戒躁，团结友爱，刻苦钻研，顽强拼搏，创造佳绩。”）
我提出班级精神是：一条班训，控制“三闲”，四个自我。
一条班训是：班级的事，事事有人做；班级的人，人人有事做，时时有事做。 要控制的“三闲”是：闲思，闲话，闲事。四个自我是自强，自尊，自信，自立。
要想让这些目标实现，身为班主任的我做得到了“四勤”（腿勤、手勤、口勤、脑勤）和“三好”（面对学生态度要好，面对得失心态好，面对困难方法好。）腿勤:我时时提醒跑在学生的前面，多跑教室。手勤：班级的点点滴滴，我不仅要引领，而且要动手示范。口勤：多提醒学生。脑勤：多想，做到拟计划、析得失、思成败。
四、建立完善的班级管理制度，严格按照制度办事
要想管理好一个班级，就必须根据本班实际，制定出切实可行的制度。我在班级管理过程中，制定了一系列管理制度，如《班规班约》《帮教制度和奖励制度》《安全责任书》等等。通过制度来管理学生， 自己觉得轻松，也能以理服人。如果有制度不执行，等于没制度。制度一旦出台，一定要严格执行，在制度面前人人平等。对违规犯纪的学生要批评、帮助，并按制度给予惩戒；对为班级争得荣誉的学生要大张旗鼓地表扬，按规章制度给予奖励。另外，特别是对第一个触犯班级制度的人和事，一定要认真处理好。
五、试行班级干部轮换制
让每个学生都有当班干部的机会，即使是一时还处于后劲状态的学生也给他们展示自我的机会，这样，既培养了学生主人公意识，增强了责任感和自信心，又促进了全体学生良好习惯的养成，试行班级干部轮换制度使我班做到了教室无纸屑、无果壳。桌凳摆放整齐，窗明几净，环境优美，文明守纪、勤学上进，比学赶帮蔚然成风。
六、活动，扬起创新的风帆
活动是培养学生独立性思考能力，充分展现自我，张扬个性的平台。针对学生活泼好问，乐于动手、爱奇思妙想的天性。我结合语文教学合理设计实践课，让学生手脑并用，创造性地灵动的学习，从课堂向课外延伸，我指导学生创作了课本剧《皇帝的新装》、《威尼斯商人》等，激起了学生强烈的参与兴趣，在活动中学会了合作，学会了飞翔。其效果是说教所无法比拟的。
七、营造和谐班级氛围
班集体建设不但需要有形建设的内容，而且，无形的、内在的建设也应该着力进行，那就是班级氛围的营造。
(1)与科任教师建立和谐融洽的关系
科任教师是建设优秀班集体不可或缺的重要力量。班主任要配合科任教师搞好教学，调动、鼓励、激发学生学习该学科的积极性，多支持；对老教师要尊重，多请教；在荣誉面前多谈科任教师的贡献。
(2)建立良好、健康、融洽的师生关系
师生关系是考查班级是否优秀的一个重要指标。我带班多年，一般开始时我在学生心中的印象是“严”，慢慢地我和学生的关系变成“若即若离”，最后我和学生是“情深意长”。这是不同阶段的角色不同所致，老师要善于转换角色，这样才能让学生产生常新常鲜的感觉，自然会对班主任心存敬畏。
（3）以身作则，为人师表
“身教重于言教，言行一致是班主任应有的美德之一。班主任要做到以德服人，就必须加强自身修养，不断提高自身素质。如果我们嘴上说得很动听，而实际做的又是另一套，那换来的将是学生的轻蔑。”我是这样说的，也正是这样做的。
多年的班务工作经历告诉我，教育是一项用自己的灵魂唤醒学生灵魂的伟大工程。它是美德与美德的相互吸引，是爱心、责任心、赤子之心的水乳交融。任重而道远，我唯有全力以赴来浇灌爱的爱的伟大事业，以实现自我价值的提升。