如何做好小学寄宿制班主任工作
四川省冕宁县民族希望小学校 殷成菊
班主任是学校班级管理的具体实施者，班主任工作的好坏，直接关系到学校学生管理的效果。特别是对于寄宿制班级的小学生来说，班主任工作的好坏，更是直接影响到学校教育教学的成败。要做好小学生寄宿制班主任工作，我认为应该具备以下几方面能力。
一、要有强烈的责任感
要想做好小学生寄宿制班主任工作，教师要有强烈的责任感。教师应该从心底懂得，边远山区的学生读书是多么的不容易，而这些学生是以后边远山区脱贫的希望，如果他们在学校中学不好，以后边远山区脱贫就没有了希望。我们既然已经成为一名教师，就要对得起这里的父老乡亲，就要对得起我们山区的孩子！他们既然已经走进学校这道大门，就要让孩子们‘进得来，留得住’！
我曾经问过我校一位从教近几十年的优秀教师，小学教师的责任感应该从哪些地方体现？她说：“是在那无数个埋首于成堆的作业本和厚厚的教案本的夜幕里；是在那无数个口干舌躁、喉咙嘶哑的课堂上；是在那无数个和学生促膝长谈的日子里；是在那繁琐的学生纠纷里；是在那绞尽脑汁探索良好的教育教学方法的思考与实践里；是在那教室——学生食堂——学生宿舍日复一日、年复一年的奔忙里；是在那带着学生就医、守着学生打针的无数个白天黑夜里；是在那无数个身心俱疲的日子里……”
多么朴实而富有哲理的话，小学寄宿制班主任只有具备了这些，才会感到自己肩上责任的重大，班主任工作才会取得令人满意的效果。
二、 要有炽热的爱心
班主任应该懂得：爱是教育成功的一半。特别是在寄宿制学校，班主任更是承担着教师与父母的双重角色！更要求班主任要有爱心，因为寄宿制班的小学生多数是来自边远的地区，八九岁的小孩子，正是偎依在父母怀中撒娇的年纪，而他们却要开始独立生活！他们由于受语言、生活环境等方面的影响，他们来到寄宿制班后，会遇到比其他学生更多的困难。首先，他们要克服语言上的障碍，学会与老师、同学交流。其次，他们要学会在学校中生活，因为到了寄宿制学校后，他们要在学校中吃、住等，而这些都是与他们以往的生活环境不同，要求他们从头做起。再者，由于受环境的影响，他们在学习上会感到比一般的学生吃力。这些因素都决定了寄宿制班主任要有爱心，给学生更多的爱，让学生体会到慈母般的温暖，他们才会安心在学校读书。
小学寄宿制班主任对学生的爱体现在哪里呢？我们有时会觉得：面对每天哭闹不停的住校生，简直是挑战我们的耐心极限，令我们身心俱疲——每天奔波于医院、教室、宿舍、食堂，带学生看病、给学生上课、教学生扫地、领学生吃饭、哄学生睡觉，烦死了……而这些现实，恰恰就是小学寄宿制班主任对寄宿制学生爱的体现。当你看到寄宿制学校的许多老师带生病的小学生到自己家照顾，守着生病的小学生在医院输液到凌晨，比照顾自己的孩子还无微不至时；当你看到寄宿制学校的老师们为学生不学习而大动肝火、为半夜找不到学生而心焦如焚、为做通学生的思想工作而绞尽脑汁时；当你看到寄宿制学校的老师们每天给学生整理好被角，无数次将他们入睡前露在外面的手脚轻轻放进被窝里，而自己的孩子却在家里孤独的抱着布娃娃入睡时；当你看到有的寄宿制学校老师甚至为学生洗屎裤、尿裤，床单、被子时……你是否震惊了？这些远远超出教师职责范围内的事，老师们是怎样坚持了10年、20年……
我无数次问他们：是什么力量让大家坚持下来的？每一个老师都笑笑，说：“习惯就好！”那微笑里分明饱含着教师对寄宿制小学生无尽的爱意！那看似轻松的语气间分明隐含着教师对学生无限的爱怜。寄宿制学校的班主任只有具有这样的爱心，学生才能把你当成他们真正的老师和朋友，做好小学寄宿制班主任工作才能水到渠成。
三、 要尊重学生的习俗
小学寄宿制班主任都会遇到这样的情况：有时，班上会出现许多学生同时请假的现象，这时，班主任就应该了解一下情况，这天是否少数民族的节假日？如果是，班主任要尽可能地请假给他们，让他们快去快回。（他们一般都会听老师的话，尽快赶回来上课）如果班主任不请假给他们，他们会认为班主任不尊重他们的习俗，以后他们会不向你请假就直接回家，那时，让你只能在学校干着急。再如，有的学生的爷爷、奶奶去世后，他们一般是需要回家的，这就要求教师给他们准假。你这样做了，他们会认为你是他们的好老师，以后他们才会听你的教导。寄宿制班主任只有采取了这种特殊的工作方式，才能把工作做好。
四、有教育个别学生的经验
寄宿制班主任在工作过程中都会遇到个别特殊的学生，这种学生性格古怪、违纪现象严重，往往会对班级产生不良影响，因此，做好这类学生的教育工作显得尤为重要。做好这类学生的教育工作，首先要有信心，班主任要深信：只要有信心，就一定可以转化他们。其次，要深入了解他们出现此类不良问题的根源，只有“对症下药”，学生才会转化。例如，刚刚入学时，少数学生会在宿舍内小便，那是因为他们在村寨中不讲究卫生的结果，班主任只有了解了这些情况，才会帮助他们改掉不良的习惯。再次，不能挖苦、取笑这些学生，要知道，这些学生最经受不起的就是别人的挖苦、取笑。如果班主任在工作中不掌握学生的这一心理特点，一旦挖苦、取笑过者少数学生，以后就很难再教育好他们了。
总之，小学寄宿制管理是一项特殊的、复杂的、长期的工作，只有长期坚持，具有强烈的责任心，真正的懂得他们，才能当好班主任，管理好这群特殊的孩子，让他们健康成长。