趣仍浓 利无限
◎ 四川省凉山州会理县民族中学 戴红英
阅读是读者与作品作者对话的一种活动，这种对话是心灵的碰撞和灵魂的问答。当我们调动深度情感体验，对文章进行生命情感和心灵的投注时，便会目睹生命的本相，听见真理的告诫，悟得文章的真义。
可是当前高中阶段，在高考压力的影响下，大部分学生的学习活动都是围绕高考展开，阅读也多是一些功利性阅读，阅读教学往往忽略了阅读的本质，分析教学，肢解教学，表演教学，忽视了学生的主体体验与感受。根本谈上阅读兴趣。我校作为一所少数民族寄居式高完中，学生绝大多数来自农村甚至边远山区，没有良好的阅读条件更没有阅读的习惯，所以在高中阶段的阅读教学中培养学生阅读兴趣，帮助学生养成阅读的良好习惯将会使学生受益终身。为此我们结合我校实际开设了“培养彝族学生阅读兴趣和习惯”这一研究课题，在教学中，我们更加注重学生兴趣的激发与培养。
一、培养学生深厚的阅读兴趣
1、展现教师的魅力
学生对学科的喜好程度与对教师的喜爱程度有着很大的关系。学生喜爱教师自然会对教师所任教的学科产生深厚的兴趣。试想如果学生不喜爱教师，与教师处于对立关系中，学生又怎么会喜欢上语文学科，喜欢上阅读呢？因此，在平时我们要向学生展现一个值得尊敬与喜爱的教师形象，要外有形象、内有气质，以良好的外在形象、扎实的专业功底、独特的个人魅力来吸引学生，赢得学生的尊敬与喜爱，进而实现情感、态度的正迁移。
2、展现文字的魅力
文字本身是静止、枯燥的，但文字本身却有着丰富的内涵，这些并不是直接附属于文字，而是需要学生经过阅读与思考，才能体会与感悟到的。我们借助多媒体用图片、音频、视频等来向学生展现与文本相关的情境、画面、场面等，让学生如临其境，感受场面的壮大、感情的深厚、爱之浓、恨之切，让学生感受到文字的无穷魅力，这同样可以激起学生深厚的阅读兴趣。
二、阅读材料的提供
1、有效利用课本
高中语文的五本必修教材加上选修课本，为我们选编了各类优秀文章，不仅思想积极健康内容丰富多彩而且文体多样语言精美，是学生不可多得的阅读材料。我们充分运用这些文本材料让学生通过文本的阅读、学习，最大限度地激起他们阅读的兴趣，并有效利用课堂阅读教学提高学生阅读能力。
2、多方提供材料
由于我校学生多为农村学生，多数住校，没有好的阅读环境和阅读条件，所以，除课本外，学生更多的课外阅读材料都有老师提供，这样虽然有老师选择上的片面性但更多地避免了学生自己选择的盲目和偏差，我觉得还是利大于弊的。
三、确立学生阅读主体地位
学生的主体参与是阅读教学取得成功的核心。在以往的阅读教学中以教师为中心，学生很少有阅读与思考的时间，基本上都是教师在对文章进行各个模块的分析，将文章支解。所谓的阅读也只是根据教师的问题直接从文章中提取相关的信息，这并不是真正意义上的阅读。新课程强调阅读的个性化，提倡将阅读的主体权与主动权交给学生。因此，在高中阶段的阅读教学中，我们始终坚持以学生为中心，确立学生的阅读主体地位。首先，让学生有充足的阅读时间。我们坚持精讲精练的原则，每节课为学生的阅读预留时间与空间，让学生有时间与文本进行亲密接触，让学生通过阅读来架起通往语文殿堂的桥梁。其次，让学生有主动思考的机会。读而不思则罔，没有思考的阅读只会浮于表面，无法深入文本，自然也就失去了阅读的作用。
我们提倡个性化阅读、探究性阅读与创造性阅读，而这一切都要源于学生的主动思考。因此，在学生进行阅读时，我们努力做好引导与指引工作，要让学生深入思考，拓宽学生的阅读空间，拓宽思维的深度与广度，引导学生学会想象、学会联想，获得独特的体验与感悟。再次，组织学生展开充分的交流。阅读是一个互动的过程，需要学生将自己在读中的感悟与体验表述出来，进行交换与交汇，有争议的地方展开激烈的讨论与充分的交流，在不断的争论中达成共识。为学生提供一个互动平台，让学生取长补短，不断修正与完善自己的观点，从而取得更好的阅读效果。
四、加强学生阅读活动训练
阅读方法的掌握、能力的提高需要在不断的阅读实践活动中完成。在教学中，我们组织形式多样的阅读实践活动，这样既可以培养学生阅读兴趣，增强学生荣誉感，更为重要的是可以不断提升学生阅读能力。在教学中，我在搞好新课教学中的文本阅读的同时还为学生提供与创造更多阅读的机会，取得了一定的成效。
1、阅读笔记的整理
鼓励学生每读必记，即是让学生每次阅读都有所记录，无论是佳词佳句，精句好段还是点滴体会，瞬间感悟，都把它记录下来，时时回味。我们也组织交流活动，让学生交流个人的阅读心得，这样既可以使学生养成良好的阅读习惯，有课让他们获得阅读的成就感，是对学生阅读的检测。给予必要的激励与表扬，这同样是对学生阅读成果的一种肯定，更能强化学生的阅读动机，提升学生能力。
2、开展多样的读书交流活动
利用课余时间发动学生举办诗歌朗诵会、辩论会、读书报告会等一系列读书交流活动，以此来丰富学生的课余生活，调剂学生紧张的学习生活，让学生感受到阅读的乐趣。大家一起闲坐聊天、会谈，这样更能为紧张中的高中生带来无穷的乐趣，让学生感受到成功与喜悦。感受到无限风光在“阅读”
五、总结
总之，阅读是语文教学的重中之重。我们要认真学习新课改，将理论研究与阅读实践结合起来，从学生的实际情况出发，着眼于学生阅读能力的发展，从小处着手，做长期规划，将有效阅读落到实处，全面提高学生阅读能力，提高阅读教学效果。这样，通过对学生阅读兴趣的培养让学生获得并体验到最大的利益，真真是“趣仍浓，利无限”。