研究性学习在高中英语教学中的实施
◎ 四川省平昌中学 何莉
研究性学习是学生在教师的指导下，选择和确定专题进行研究，以类似科学研究的方式从自然、社会和生活中选定专题研究，并在研究过程中主动地获取知识和应用知识解决问题的学习方式。从广义上讲，研究性学习是指学生主动探究的学习活动，是一种学习的理念、策略和方法，它适用于各学科的学习；从狭义上讲，作为一门独立的学科，在教学过程中以问题为载体，创设类似一种科学研究的情境和途径，让学生自己去感受，通过探究，主动地获得知识。
一、英语教学中实施研究性学习的目标
研究性学习强调学生对所学的知识、技能进行实际的应用，注重学生参与学习的过程和亲身体验与实践，笔者认为，在英语教学中实施研究性学习具有以下几个目标。
1、培养学生对社会的责任心和使命感。高中英语教学的内容涉及古今中外的社会、经济、科学、历史、文化等多方面的内容。在英语教学中实施研究性学习，学生将通过社会实践和调查研究，深入了解科学对于社会与人类进步的意义与价值，并通过这样的学习过程，学会关心国家和社会的进步，促进科学的发展，学会关注人类与环境的和谐发展，逐渐形成积极的人生观，培养对社会的责任心和使命感。
2、培养学生具有科学的态度和坚强的品格。在进行研究性学习的过程中，学生要进行认真、扎实的探究，实事求是地得出结论，还要学会尊重他人的想法和研究成果，养成严谨、求实的科学态度和不断进取的精神，培养自己不怕吃苦、勇于克服困难的坚强意志和品格。
3、培养学生发现问题和解决问题的能力。研究性学习通常是围绕一个需要解决的实际问题开展的。在学习过程中，教师要通过引导和鼓励学生自主地发现和提出问题，运用他们已有的知识和经验收集资料、进行分析和调查研究，得出结论，设计解决问题的方案，并组织学生进行成果交流活动。通过一系列的活动，使学生在实践中学习和掌握一些科学的研究方法，培养他们发现问题和解决问题的能力。
4、培养学生学会收集、分析和利用信息解决问题的能力。研究性学习是一个开放的学习过程。在学习过程中，学生为了对所提出的问题进行研究，设计解决问题的方案，找出解决问题的方法，就需要围绕研究的问题主动地收集信息、进行加工和利用。通过研究性学习，教师要培养学生学会利用多种有效手段，通过多种途径获取信息、整理信息、归纳信息，学会判断和识别信息的价值，并恰当地利用信息解决问题。在英语学习中，利用因特网来收集信息具有得天独厚的条件，同时也为学生运用英语提供了真实的语言环境。因此，教师在研究性学习中可以有目的地培养学生收集、分析和利用信息解决问题的能力。
5、培养学生学会分享与合作。合作的意识和能力是现代人所应具有的基本素质。研究性学习的开展将打破教师“一言堂”的局面，将努力创设有利于人际沟通与合作的教育环境，使学生学会交流信息、分享大家研究的成果，培养和发展乐于合作的团队精神。教师要通过多种方式和不同渠道，使学生在分工与合作中学会共同生活，教他们学知，学做，学会发展，这种合作学习的意义已经远远超过英语语言学习本身。这将为学生今后走向社会进行工作创造有利的条件，奠定良好的基础。
6、培养学生具有研究和探索的能力。研究性学习强调学生通过自主参与类似于科学研究的学习活动，获得亲身体验，逐渐形成善于质疑、乐于探究、勤于动手、努力求知的积极态度，激发他们探索、创新的欲望。
二、课堂中讨论、合作探究的学习方式激发了学生学习的主动性
课堂中，问题的设置具有层次性，兼顾到不同层次的学生，同时采取合作探究的方式。老师为小组提供咨询并给予指导帮助。学生之间面对面在一起学习，增进彼此亲近感。因此，学生的焦虑感减少了，学习的主动性受到了激发。另外，老师的绝大部分讲话时间让给了学生，而且小组活动中，有了更多的学生在讲话，因此，在研究性学习中，学生说的机会是传统外语课堂教学的几倍甚至十几倍。整个课堂气氛很轻松、热烈，突出了学生学习的主体地位，调动了学生学习的主动性。
三、学生在愉快中受到创新教育
在课堂上，我放手让学生自悟学习，在小组交流讨论的基础上，领悟出：鲍勃•盖尔多夫在品格上是坚强而有毅力的，同时也是善良而有同情心的。世界各地区发展不均衡，但同在一个“地球村”，大家应该互相帮助，这样才能共同发展和进步。有了思想上的认识，在改编对话时，学生们发挥想像，相互交流，产生了很多新的设计。有的学生运用上节所学设计了鲍勃•盖尔多夫与朋友打电话的形式；有的采用了记者访谈的形式；也有话题辩论形式的。我们不能不为学生的精彩创造喝彩，他们不正在探索创新吗?
四、教师在研究性学习实施过程中的作用
①设计者。研究性学习通常以任务学习(task-based learning)的方式来实现。因此，教师在研究性学习中应是一个设计者。②组织者和建议者。在实施研究性学习的过程中，教师要及时了解学生的困难，并给予有针对性的指导。教师应成为学生交流的组织者和建议者。教师要鼓励和指导学生，帮助学生树立自信心，提高他们的学习积极性。教师应为学生提供信息，启发学生的思路，给学生补充知识、介绍方法和线索，引导学生质疑、探究和创新。③资源员。教师应该争取家长和社会方面的关心、理解和参与，与学生一起开发和利用对研究性学习有价值的校内外的教育资源，为学生提供良好的进行研究性学习的条件。④指导者。教师应在学生进行研究性学习的不同阶段当好学生的指导者。教师要指导学生如何收集资料，如何写研究日记，如何设计解决问题的方案和如何形成研究结论等。
实践告诉我们：“研究性学习方式”是学习个体与学习群体的学习活动相互结合的一种学习方式，是教学主体与教学客体相互转化、相互促进，共同完成以致激活创新学习内容和知识结构的一种教学模式。这种学习方式和教学方式将带给课堂一种全新的学习氛围，将带给学生一种蓬勃向上的学习精神和清新愉悦的学习心态，将迅速全面地提高学生的基本素质。