关注学困生 提高学习成绩
◎ 山东省烟台市芝罘区文化路小学 于伟

从事小学教师已经9年多了，在我成长的这短短的几年里，我深深地意识到学困生教育已经成了我们教师心中最沉重的一份牵挂，这也直接影响了和班级的整体发展和学校教学质量的提高，基于这种原因，在教学中，我把它当做了一个小小的课题，进行了比较精细的梳理，下面我就针对这个方面谈一谈我在教学中的几点做法。
一、和谐平等，建立融洽的师生关系。
从我走上讲台的那天起，我就告诉自己，不管在以后的教学中遇到什么的
孩子，我都将对他们坚持不抛弃、不放弃，哪怕他最差，因为我始终相信，任何一个孩子都可以创造奇迹。现在我所任教的这个班级，刚接手不到半年，刚接手时，我首先了解了班级学生的学习情况，确立了7名基础较差的学生，课堂上重点关注，实行“提问优先，巡视优先，批改作业优先”三优先政策。及时发现他们身上的闪光点，抓住每一个教育契机培养他们的自信心，经常鼓励他们：“不要总在台下为别人喝彩，你要勇敢地走上舞台赢得别人的掌声”，让他们在关爱中寻找自己成长的方向。走进学困生的内心世界，建立融洽的师生关系，是学困生进步的前提。
二、注重合作，营造浓厚的学习氛围。
为了不让一个孩子掉队，我还在班级中组建了合作学习小组，确立了7名小干部，每人帮扶一名学困生，根据不同学生的状况制定因人而异的帮扶方案，天天有明确的帮扶任务，并且在他们之间开展“星级”竞争活动，小干部之间比赛谁教的透彻，学困生之间比赛谁进步的大。最后，在每次检测中，进步大的学困生可以得到一颗“进步星”，而与他结对子的小伙伴可以得到一颗“智慧星”，并且在最后的学期评优中优先考虑，这大大地激发了学生的学习热情。在这个过程中我主要负责抓落实，对每一个帮扶小组进行阶段性的考评，每逢周五我就会出几道小题检验一下他们在这个周的学习情况，做到心中有数。
三、加强辅导，铺就学生自信的天地。
要想提高班级学生的学习成绩，学困生的课后辅导也显得尤为重要。为此，在教学中，我主要从以下两个方面开展：
（1） 加强口算，重视计算
对于学困生，我掌握的原则就是首先要保底，掌握最基本的知识，然后在此基础上再慢慢提升。大家知道，计算能力是学生学习数学的基础，也是学困生比较容易掌握的知识，因此，在辅导中，我比较重视这方面的训练，每天坚持三分钟的口算训练，这种口算训练，可以是专门的一种题型，比如分子是1，分母是互质数的分数相加减的题目，也可以是容易混淆的口算对比练习，如3.2÷0.1和3.2×0.1等。为了提高他们的计算速度和准确率，我还有意识地让学生记一些常用的数字组合，如π的常用倍数值、常用的分数小数的互化等，这些学生都能达到自动化的程度，倒背如流，给他们的解题带来了极大的帮助。在平时的教学中，我还善于及时收集学困生笔算中常见的典型错例，与他们一起分析、交流，找到他们容易出错的原因，然后每天有针对性地练习5道计算。既不加重学困生的课业负担，又使他们的综合计算能力得到了锻炼。
（2）珍惜点滴时间，见缝插针
我还会利用每天早晨、中午或者课间休息的时间，见缝插针，随时把他们叫到跟前来，背一些公式、定义之类的基本知识，对学生在合作小组中解决不了的问题，给予个别辅导，采取低起点、小步子、多台阶，半扶半放的方法，让他们感受到成功的快乐。这样每天坚持，坚持到不能坚持的时候，再坚持一步就是胜利！所以，每次测验，班级学生的及格率都会达到100%，这也为教学成绩的提高奠定了基础。
老师们，我一直坚信有梦想就有希望，有付出就有收获，只要我们坚守心中那份沉甸甸的责任，坚守对教育事业的执着和追求，我相信我们一定会是孩子们心中最棒的老师。